Sobre las perspectivas pedagógicas para la educación virtual en Colombia.

El presente artículo busca otorgar importancia a la revisión histórica, contextual y prospectiva de la educación virtual en Colombia y su interacción con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, teniendo en cuenta la descripción y puntualización de elementos teóricos, en aras de analizar su incursión en la educación superior. Esto se consigue a través de una revisión exhaustiva de diversas fuentes, textos y citas, en las cuales se puede construir un marco de antecedentes e investigaciones acerca de los aspectos generales de la transición del proceso virtual-presencial en la estructuración de di-versos modelos alternos como el b-learning. A raíz de la interpretación, se llega a establecer límites, términos y condiciones para su percepción en instituciones de educación superior, desde un sistema de causalidad que permita llevar a cabo una retroalimentación para mejorar los procesos de formación en dichos espacios.

• Autores: González Guerrero, Karolina; Padilla Beltrán, José Eduardo; Rincón Caballero, Diego Armando
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2012
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15133
• Acceso en línea: https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/1650; http://hdl.handle.net/20.500.12209/15133
• Palabra clave: Educación superior; Educación virtual; Implementación de las TIC; Modelo b-learning; Modelos de formación; Virtual education; Implementation of TIC; B-learning model; Higher education models
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0