Construcción de una propuesta pedagógica propia para la educación inicial en Turminá- Cauca.

El diálogo de saberes como una forma de construcción de propuestas pedagógicas propias, es un ejercicio a través del cual dos docentes en formación y un colectivo de doce madres comunitarias de la Asociación Santa Teresa de Turminá Cauca, hacen presente este trabajo de grado en el marco de la educación propia, mostrando como no basta luchar por los derechos y resistir para lograrlos, sino que es necesario ir más allá, descubriendo como a partir de la invisibilización de los saberes y prácticas culturales en el entorno educativo se ha producido un epistemicidio, que tiene como ejes centrales para lograrlo la educación y los centros educativos, específicamente los hogares comunitarios de bienestar.

• Autores: Quintero Castillo, Ived Magaly; Castro Ortiz, Karen Yorley
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2020
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/12296
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12209/12296
• Palabra clave: Madres comunitarias; Diálogo de saberes; Primera infancia; Propuesta pedagógica propia; Educación propia; Educación rural; Community mothers; Dialogue of knowledge; Early childhood; Own pedagogical proposal; Self education; Rural education
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/