Dos saberes populares ao conhecimento científico: uma reflexão sobre mel da cana, açúcares e adoçantes – do artesanal ao industrial – uma proposta para o ensino de ciências.
Pensar possibilidades que amplie a reflexão sobre o uso de açúcares,adoçantese o mel da canacorrelacionando ao ensino-aprendizagem,pode contribuir comoum tópico importante para o ensino de ciências,abrindoportas para que alunos de localidadesribeirinhas compreendame compartilhemsaberes, na qual, pos...
- Autores:
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Almeida, Abigail Mirian Schiavon
Lemos, Radamés Gonçalves
Teixeira, Carlos Leandro Brito
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16050
- Acceso en línea:
- https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/9061
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- Palabra clave:
- Saberes empíricos
Mel da cana
Ensino de ciências
- Rights
- openAccess
- License
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Pensar possibilidades que amplie a reflexão sobre o uso de açúcares,adoçantese o mel da canacorrelacionando ao ensino-aprendizagem,pode contribuir comoum tópico importante para o ensino de ciências,abrindoportas para que alunos de localidadesribeirinhas compreendame compartilhemsaberes, na qual, possibilita uma proposta além dométodo rotineiro, fugindo do tradicionalismo, ampliando a capacidade de entender ocontexto que são facilmente relacionados a assuntos que os sujeitosestão familiarizadosna vivência escolar e no cotidiano. Este trabalhobuscouanalisar como a produção artesanal do mel dacana se relaciona ao saber empírico eacadêmico, dentro de um contexto histórico. A partir de narrativas de produtores, levou a reflexão que os saberes populares enriquecem os conhecimentos científicos, e correlacionamao ensino de ciências. |
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Carvalho, A. M. P de; Gil-Pérez, D. A formação de professores de Ciências: tendência e inovações. São Paulo: Cortes, 1993. Chassot, A. I. Alfabetização Cientifica: Uma possibilidade para a inclusão social. In: Revista Brasileira de Educação, n. 22, p. 89 –100, 2003. ISSN 1413-2478 Dorneles, L. V; Dallago, R. M e Del Pino, J. C. Saberes populares fazendo-se saberes escolares: um estudo envolvendo o pão, o vinho e a cachaça –1. ed. –Curitiba: Appris, 2014. ISBN 978-85-8192-446-5 Fatibelo, O. F, Vieira, I. C, Gouveia, S. T e Calafatti, S. A. Adoçantes artificiais. Química Nova. n. 19. P. 248 –260. 1996. doi.org/10.21577/0100-4042.20170171 FOUCAULT, Michel. Microfísica do poder. Tradução Roberto Machado. 2 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2015. ISBN: 978-85-7753-296-4 Gondim, M. S. C; Mol, G. S. Saberes populares e ensino de Ciências: possibilidades para um trabalho interdisciplinar. Química Nova na Escola, n. 30, p. 3 –9, 2008. on-line ISSN 2175-2699 Lopes, A. R. C. Conhecimento Escolar: ciência e cotidiano. Rio de Janeiro: UERJ, 1999. Lyotard, J-F. A condição pós-moderna. Tradução: Ricardo Corrêa Barbosa; prefácio: Silvano Santiago –15. ed.–Rio de Janeiro: José Olympio, 2013. ISBN 978-85-03-00638-5 Pinheiro, P. C; Leal, M. C e Araújo, D. A. Origem, produção e Composição Química da Cachaça. Química Nova na Escola, n. 18, p. 3 –10, 2003. on-line ISSN 2175-2699 Resende, D. R; Castro, R. C. e Pinheiro, P. C. O saber popular nas aulas de Química: relatos de experiência envolvendo a produção do vinho de laranja e a sua interpretação no ensino médio. Química Nova na Escola, n. 30, p. 3 –9, 2010. on-line ISSN 2175-2699 Silva, R. O. Cana de mel,sabor de fel –capitania de Pernambuco: uma intervenção pedagógica com caráter multi e interdisciplinar. Química Nova na Escola, n. 2, p. 90 –94, 2010. on-line ISSN 2175-2699 |
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