El teatro aplicado a la educación, como recurso para favorecer procesos interdisciplinares en estudiantes de 10° de la institución educativa distrital Francisco de Paula Santander.

A continuación se presenta el planteamiento de un proceso de práctica, que desarrolló un proyecto pedagógico en estudiantes de grado 10º de la Institución educativa Distrital Francisco de Paula Santander, a partir de un proceso interdisciplinar entre el arte y la ciencia, comparando el concepto de f...

Full description

Autores:: Ramos, Jorge Armando

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2022

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

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description	A continuación se presenta el planteamiento de un proceso de práctica, que desarrolló un proyecto pedagógico en estudiantes de grado 10º de la Institución educativa Distrital Francisco de Paula Santander, a partir de un proceso interdisciplinar entre el arte y la ciencia, comparando el concepto de fórmula, el cual sirvió para establecer analogías entre componentes, combinaciones y resultados, generando juegos y diálogos como forma de estudio frente a los problemas de contexto vistos en clase, esto, mediante estrategias formuladas por el teatro aplicado en la educación, como el uso del teatro foro y de la estructura dramática adaptada a la enseñanza; esta última categoría, permitió la participación de los estudiantes y del tallerista a partir de la resolución de problemas cercanos al contexto del grupo, los cuales fueron abordados escénicamente, atendiendo así a los elementos de la estructura dramática planteados previamente en el taller. En este sentido, considerando que se trata de un proceso en el que se busca la transformación tanto de la práctica pedagógica, como del contexto de aprendizaje del arte escénico en la escuela, el proyecto se desarrolló a partir de un enfoque de investigación cualitativa y mediante una metodología de Investigación Acción Educativa. Lo anterior con el fin de brindar alternativas y estrategias didácticas, que ayuden a los profesores a construir nuevas formas de crear conocimiento, utilizando asociaciones y metáforas entre diversas estructuras conceptuales del campo del arte y la ciencia desde una perspectiva holística, y de igual forma, permitiendo asociar contenidos del arte con diferentes materias del currículo, particularmente las orientadas a las ciencias exactas como la química o la física, en las cuales se plantean conceptos que configuran la estructura dramática en donde los estudiantes exploran otras formas de representar estos contenidos.
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En este sentido, considerando que se trata de un proceso en el que se busca la transformación tanto de la práctica pedagógica, como del contexto de aprendizaje del arte escénico en la escuela, el proyecto se desarrolló a partir de un enfoque de investigación cualitativa y mediante una metodología de Investigación Acción Educativa. Lo anterior con el fin de brindar alternativas y estrategias didácticas, que ayuden a los profesores a construir nuevas formas de crear conocimiento, utilizando asociaciones y metáforas entre diversas estructuras conceptuales del campo del arte y la ciencia desde una perspectiva holística, y de igual forma, permitiendo asociar contenidos del arte con diferentes materias del currículo, particularmente las orientadas a las ciencias exactas como la química o la física, en las cuales se plantean conceptos que configuran la estructura dramática en donde los estudiantes exploran otras formas de representar estos contenidos.Submitted by Jorge Ramos (fba694_jramos@pedagogica.edu.co) on 2023-03-06T20:57:18Z No. of bitstreams: 2 EL TEATRO APLICADO.pdf: 1903657 bytes, checksum: 3a0c04e2a69aa7ab20d6094c6a5529c3 (MD5) licencia d uso trabajo de grado.pdf: 289824 bytes, checksum: 96d028aff7137cabcdc901cc8d202f47 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2023-03-07T13:36:11Z (GMT) No. of bitstreams: 2 EL TEATRO APLICADO.pdf: 1903657 bytes, checksum: 3a0c04e2a69aa7ab20d6094c6a5529c3 (MD5) licencia d uso trabajo de grado.pdf: 289824 bytes, checksum: 96d028aff7137cabcdc901cc8d202f47 (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2023-03-07T13:43:36Z (GMT) No. of bitstreams: 2 EL TEATRO APLICADO.pdf: 1903657 bytes, checksum: 3a0c04e2a69aa7ab20d6094c6a5529c3 (MD5) licencia d uso trabajo de grado.pdf: 289824 bytes, checksum: 96d028aff7137cabcdc901cc8d202f47 (MD5)Made available in DSpace on 2023-03-07T13:43:36Z (GMT). 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In this sense, considering that it is a process that seeks to transform both the pedagogical practice and the learning context of scenic art at school, the project was developed based on a qualitative research approach and through a methodology of Educational Action Research. The above in order to provide alternatives and didactic strategies that help teachers build new ways of creating knowledge, using associations and metaphors between various conceptual structures in the field of art and science from a holistic perspective, and in the same way, allowing to associate art contents with different subjects of the curriculum, particularly those oriented to the exact sciences such as chemistry or physics, in which concepts that configure the dramatic structure where students explore other forms of represent these contents.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Artes EscénicasFacultad de Bellas Arteshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalTeatro aplicado en educaciónInterdisciplinariedadAnalogíaFórmulaEstructura dramáticaTeatro foroTheater applied to educationInterdisciplinaryAnalogyFormulaDramatic structureForum theaterEl teatro aplicado a la educación, como recurso para favorecer procesos interdisciplinares en estudiantes de 10° de la institución educativa distrital Francisco de Paula Santander.The theater applied in education, as a resource to favor interdisciplinary processes in 10th grade students of the district educational institution Francisco de Paula Santander.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAero Sceno. (2013) James Thierree 2: Video en YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=L6XNhH3cAc4&list=PLvw8eUJFItHRqnVHfPpP3m17hGa1jSlLj&index=29&t=63sAlvarado, L., García, M. (2008). Características más relevantes del paradigma socio crítico. Sapiens. Revista Universitaria de Investigación, vol. 9, núm. 2, diciembre, 2008, pp. 187-202.Ander, E. (1999) Interdisciplinariedad en educación. Editorial Magisterio.Atrapados En El tiempo (2018). El efecto mariposa ¿qué es? Video en YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=n0bBLo3B3ZoÁvila, R. (2007). Fundamentos de Pedagogía. Hacia una comprensión del saber pedagógico. Revista Investigaciones en Educación. Vol. VII, Nº 2: 165-167, 2007.Baldwin, P. (2012). El arte dramático aplicado a la educación. Ediciones Morata.Boal, A. Teatro del oprimido. Teoría y práctica. (1980). Editorial Nueva imagen.Comité de convivencia escolar. Consejo académico. Manual de convivencia escolar Colegio Francisco José de Caldas (2020). Diseño iris SAS.Díaz, F. (2002). Estrategias para el aprendizaje significativo: fundamentos, adquisición y modelos de intervención. Mc Graw Hill.Fariña, L., García, V., Sedano, A., (2021) Teatro aplicado en educación. Ediciones UC.Forjando la Paz. (2016) El chicharrón (problema) de la tierra en Colombia: Video en YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=PDZRVaqA0TU&list=PLvw8eUJFItHRqnVHfPpP3m17hGa1jSlLj&index=7González, G., Trozzo, E., Montero, M., Sampedro, L., Salas, B., (1998) El teatro en la escuela, estrategias de enseñanza. Carrera docente.Guao.org. (s.f.) Despeje de fórmulas. En: https://guao.org/sites/default/files/Despeje%20de%20F%C3%B3rmulas.pdfHabermas. J. (1994). Teoría de la acción comunicativa. Taurus.Hernández, R. (2010). Metodología de la investigación. Mc. Graw Hill.Lara, F. (2017). El teatro aplicado como campo científico-didáctico en la formación docente. Sistematización teórica y propuesta curricular para el desempeño del profesorado. 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El teatro aplicado a la educación, como recurso para favorecer procesos interdisciplinares en estudiantes de 10° de la institución educativa distrital Francisco de Paula Santander.

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