Propuesta para promover el razonamiento estadístico de estudiantes de grados noveno y undécimo al comparar conjuntos de datos mediante gráficos de caja.

El presente trabajo busca dar respuesta a la pregunta: ¿Cómo promover el desarrollo del razonamiento estadístico de los estudiantes de grado noveno y undécimo a través del análisis de distribuciones de datos representados por gráficos de caja? para ello, se abordó unas características educativas del Análisis Exploratorio de Datos (AED), especialmente la técnica gráfica conocida como gráfico de cajas. También la caracterización del Razonamiento Estadístico, se aplicó la taxonomía SOLO como modelo jerárquico en educación estadística. A continuación de una categorización del razonamiento estadístico de los estudiantes empleando el modelo diseñado. Finalmente se aplicó a los estudiantes el cuestionario evaluativo diseñado por Palacios y Zam (2009)

• Autores: Chaparro Pava, Edilma; Romero Martínez, José Alcides
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2012
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/129
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12209/129
• Palabra clave: Razonamiento; Interpretación de gráficos estadísticos; Estadística; Análisis Exploratorio de Datos [AED]; Razonamiento estadístico; Matemáticas - Problemas - Ejercicios; Gráfico de caja; Análisis de datos; Educación secundaria; Niveles elementos de razonamiento; Taxonomía SOLO
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/