La concepción epistemológica de ciencia y su relación con el conocimiento cotidiano y escolar en estudiantes de grado 11 de diferente contexto.
La presente investigación tiene como objetivo principal caracterizar a los estudiantes de grado once de dos instituciones educativas, una de carácter rural y una de carácter urbano en cuanto a las concepciones epistemológicas de la ciencia que sostienen en relación al conocimiento cotidiano y el con...
- Autores:
-
Luna García, Jaime Eduardo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17868
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/17868
- Palabra clave:
- Concepción epistemológica de ciencia
Conocimiento cotidiano
Conocimiento escolar
Contexto
Epistemological conception of science
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La presente investigación tiene como objetivo principal caracterizar a los estudiantes de grado once de dos instituciones educativas, una de carácter rural y una de carácter urbano en cuanto a las concepciones epistemológicas de la ciencia que sostienen en relación al conocimiento cotidiano y el conocimiento científico escolar con el contenido temático de ácidos carboxílicos que pertenece en esencia a la química orgánica, dado que tiene punto de encuentro con la vida cotidiana; todo ello a través del diseño y aplicación de una escala Likert y una prueba de conocimientos. Allí también se incluye una entrevista realizada a las docentes de dichos grupos en relación en cómo se abordan los contenidos y la imagen de ciencia que presenta el alumnado en cada caso. Finalmente se confirma la importancia del contexto, y los tipos de conocimiento tanto cotidiano como escolar que se ha logrado construir alrededor de la temática de los ácidos carboxílicos que se relaciona con la concepción de ciencia. |
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Allí también se incluye una entrevista realizada a las docentes de dichos grupos en relación en cómo se abordan los contenidos y la imagen de ciencia que presenta el alumnado en cada caso. Finalmente se confirma la importancia del contexto, y los tipos de conocimiento tanto cotidiano como escolar que se ha logrado construir alrededor de la temática de los ácidos carboxílicos que se relaciona con la concepción de ciencia.Submitted by Jaime Luna (jelunag@upn.edu.co) on 2022-11-29T14:33:04Z No. of bitstreams: 2 La concepción epistemológica de ciencia y su relación con el conocimiento cotidiano.pdf: 1634220 bytes, checksum: 9ccb34703c67dc239249fbc5d1d3bf8d (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03.pdf: 310382 bytes, checksum: b9fd8add57ec01a26084bc2ca6daf0c3 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-11-30T16:46:48Z (GMT) No. of bitstreams: 2 La concepción epistemológica de ciencia y su relación con el conocimiento cotidiano.pdf: 1634220 bytes, checksum: 9ccb34703c67dc239249fbc5d1d3bf8d (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03.pdf: 310382 bytes, checksum: b9fd8add57ec01a26084bc2ca6daf0c3 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2022-12-05T19:50:13Z (GMT) No. of bitstreams: 2 La concepción epistemológica de ciencia y su relación con el conocimiento cotidiano.pdf: 1634220 bytes, checksum: 9ccb34703c67dc239249fbc5d1d3bf8d (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03.pdf: 310382 bytes, checksum: b9fd8add57ec01a26084bc2ca6daf0c3 (MD5)Made available in DSpace on 2022-12-05T19:50:13Z (GMT). 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