La concepción epistemológica de ciencia y su relación con el conocimiento cotidiano y escolar en estudiantes de grado 11 de diferente contexto.

La presente investigación tiene como objetivo principal caracterizar a los estudiantes de grado once de dos instituciones educativas, una de carácter rural y una de carácter urbano en cuanto a las concepciones epistemológicas de la ciencia que sostienen en relación al conocimiento cotidiano y el conocimiento científico escolar con el contenido temático de ácidos carboxílicos que pertenece en esencia a la química orgánica, dado que tiene punto de encuentro con la vida cotidiana; todo ello a través del diseño y aplicación de una escala Likert y una prueba de conocimientos. Allí también se incluye una entrevista realizada a las docentes de dichos grupos en relación en cómo se abordan los contenidos y la imagen de ciencia que presenta el alumnado en cada caso. Finalmente se confirma la importancia del contexto, y los tipos de conocimiento tanto cotidiano como escolar que se ha logrado construir alrededor de la temática de los ácidos carboxílicos que se relaciona con la concepción de ciencia.

• Autores: Luna García, Jaime Eduardo
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2022
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17868
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12209/17868
• Palabra clave: Concepción epistemológica de ciencia; Conocimiento cotidiano; Conocimiento escolar; Contexto; Epistemological conception of science; Everyday knowledge; School knowledge; Context
• Rights: openAccess
• License: http://purl.org/coar/access_right/c_abf2