Los Imaginarios y la Participación : un Abordaje de las Barreras Culturales para la Inclusión Educativa de las Personas con Discapacidad Intelectual.
La investigación propone una estrategia pedagógica para abordar las barreras culturales que son presentadas en los contextos educativos frente a la inclusión de las personas con Discapacidad Intelectual, en lo que refiere a los imaginarios y la participación. Se lleva a cabo por medio de un paradigm...
- Autores:
-
Albarracín Guauta, Michelle Dayana
Ávila Duarte, Luísa Fernanda
Castillo Paiva, Jeimy Tatiana
Pérez Marín, Deisy Johana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19991
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/19991
- Palabra clave:
- Inclusión educativa
Cultura
Barreras
Participación
Imaginarios
Discapacidad
Discapacidad intelectual
Estrategia pedagógica didáctica
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Participation
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Intellectual disability
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- openAccess
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Imaginaries and Participation : an Approach to Cultural Barriers for the Educational Inclusion of People with Intellectual Disabilities. |
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La investigación propone una estrategia pedagógica para abordar las barreras culturales que son presentadas en los contextos educativos frente a la inclusión de las personas con Discapacidad Intelectual, en lo que refiere a los imaginarios y la participación. Se lleva a cabo por medio de un paradigma socio crítico, desde el método cualitativo, con un enfoque interpretativo y con un tipo de investigación-acción. Para la recolección de datos se empleó una encuesta por medio de un cuestionario de preguntas semiestructuradas y se tuvieron en cuenta a 41 docentes y a los estudiantes de la Institución Educativa Distrital Juan Francisco Berbeo, desde los grados de cuarto hasta once. En este sentido, se plantea una propuesta pedagógica que se comprende en una serie de talleres presentados a través de un módulo taller, la aplicación de este permite incidir significativamente en aspectos como los imaginarios y la participación, por medio del abordaje de diferentes temáticas como la inclusión, la cultura o las barreras, de esta manera fue posible establecer nuevos conceptos y transitar por diferentes perspectivas y prácticas frente a la discapacidad, siendo una estrategias pertinente para ser abordada en las instituciones educativas que realicen el proceso de inclusión desde un abordaje cultural. |
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Para la recolección de datos se empleó una encuesta por medio de un cuestionario de preguntas semiestructuradas y se tuvieron en cuenta a 41 docentes y a los estudiantes de la Institución Educativa Distrital Juan Francisco Berbeo, desde los grados de cuarto hasta once. En este sentido, se plantea una propuesta pedagógica que se comprende en una serie de talleres presentados a través de un módulo taller, la aplicación de este permite incidir significativamente en aspectos como los imaginarios y la participación, por medio del abordaje de diferentes temáticas como la inclusión, la cultura o las barreras, de esta manera fue posible establecer nuevos conceptos y transitar por diferentes perspectivas y prácticas frente a la discapacidad, siendo una estrategias pertinente para ser abordada en las instituciones educativas que realicen el proceso de inclusión desde un abordaje cultural.Submitted by mdalbarracing@upn.edu.co Albarracin (mdalbarracing@upn.edu.co) on 2024-06-11T19:11:38Z No. of bitstreams: 2 Los Imaginarios y la Participación un Abordaje de las Barreras Culturales para la Inclusión Educativa.pdf: 1429514 bytes, checksum: fcda36ab7ae7fbeabf9f8218278eeb00 (MD5) licencia de uso de trabajo de grado (1).pdf: 512711 bytes, checksum: c90d9d53d764a12b99f239138c2e22e2 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2024-06-19T01:38:06Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Los Imaginarios y la Participación un Abordaje de las Barreras Culturales para la Inclusión Educativa.pdf: 1429514 bytes, checksum: fcda36ab7ae7fbeabf9f8218278eeb00 (MD5) licencia de uso de trabajo de grado (1).pdf: 512711 bytes, checksum: c90d9d53d764a12b99f239138c2e22e2 (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2024-07-03T19:58:43Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Los Imaginarios y la Participación un Abordaje de las Barreras Culturales para la Inclusión Educativa.pdf: 1429514 bytes, checksum: fcda36ab7ae7fbeabf9f8218278eeb00 (MD5) licencia de uso de trabajo de grado (1).pdf: 512711 bytes, checksum: c90d9d53d764a12b99f239138c2e22e2 (MD5)Made available in DSpace on 2024-07-03T19:58:43Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Los Imaginarios y la Participación un Abordaje de las Barreras Culturales para la Inclusión Educativa.pdf: 1429514 bytes, checksum: fcda36ab7ae7fbeabf9f8218278eeb00 (MD5) licencia de uso de trabajo de grado (1).pdf: 512711 bytes, checksum: c90d9d53d764a12b99f239138c2e22e2 (MD5) Previous issue date: 2024-06-06Licenciado en Educación EspecialPregradoThe research proposes a pedagogical strategy to address the cultural barriers that are presented in educational contexts regarding the inclusion of people with Intellectual Disabilities, with regard to imaginaries and participation. It is carried out through a socio-critical paradigm, from the qualitative method, with an interpretive approach and a type of action research. To collect data, a survey was used through a questionnaire of semi-structured questions and 41 teachers and students of the Juan Francisco Berbeo District Educational Institution were taken into account, from fourth to eleventh grades. In this sense, a pedagogical proposal is proposed that is comprised of a series of workshops presented through a workshop module, the application of which allows a significant impact on aspects such as imaginaries and participation, by addressing different themes such as inclusion, culture or barriers, in this way it was possible to establish new concepts and go through different perspectives and practices regarding disability, being a relevant strategy to be addressed in educational institutions that carry out the inclusion process from a cultural approach.la línea de investigación Cultura, Educación y Políticasapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación EspecialFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalInclusión educativaCulturaBarrerasParticipaciónImaginariosDiscapacidadDiscapacidad intelectualEstrategia pedagógica didácticaEducational inclusionCultureBarriersParticipationImaginariesDisabilityIntellectual disabilityDidactic pedagogical strategyLos Imaginarios y la Participación : un Abordaje de las Barreras Culturales para la Inclusión Educativa de las Personas con Discapacidad Intelectual.Imaginaries and Participation : an Approach to Cultural Barriers for the Educational Inclusion of People with Intellectual Disabilities.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAguilar Chacón L. 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