Diseño de tareas mediadas por TIC que promuevan el pensamiento geométrico en estudiantes de cuarto ciclo.
En este documento se presenta una serie de tareas en donde se promueve el tratamiento del Teorema de Pitágoras, dichas tareas están mediadas por las TIC y permiten contribuir al fortalecimiento de procesos como la visualización, conjeturación y argumentación. Se hace preciso mencionar que esta propu...
- Autores:
-
García García, Dora Mariana
Martínez Liz, Michael Yesid
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Teoría de Situaciones Didácticas
Diseño
Situación a-didáctica
Las TIC
EVA
Cuarto Ciclo
Videos educativos
Tareas de aprendizaje
Argumentación
Conjeturación
Visualización
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En este documento se presenta una serie de tareas en donde se promueve el tratamiento del Teorema de Pitágoras, dichas tareas están mediadas por las TIC y permiten contribuir al fortalecimiento de procesos como la visualización, conjeturación y argumentación. Se hace preciso mencionar que esta propuesta se diseñó a la luz de la Teoría de Situaciones Didácticas propuesta por Brousseau y tomando en cuenta el diseño y elementos de tareas que presenta Gómez (2018). Cada tarea se encuentra acompañada de videos educativos que permiten realizar un acercamiento al proceso de institucionalización; es herramientas (videos y tareas) se encuentran compilados en un EVA (Entorno Virtual de Aprendizaje), el cual, permite presentarle al estudiante un ambiente amable e idóneo para la construcción del conocimiento. |
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INGENIERÍA DIDÁCTICA EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA Bogotá: Iberoamérica Barreiro, P., Bressan, A., Camós, C., Carnelli, G., Casetta, I., Crespo, C., Colombano, V., Formica, A., Marino, T., Nápoles, J., Ortiz, M., D. Pochulu, M., Rodríguez, M., Scaglia, S., Visokolskis, S., & Zolkower, B., (2012). Educación Matemática Aportes a la formación docente desde distintos enfoques teóricos. Editorial Universitaria de Villa María, Universidad Nacional de General Sarmiento, 288 p Cantor, E. C.; (2016). ANÁLISIS DE ACTIVIDADES CON CABRI PARA LA ENSEÑANZA DE LA SIMETRÍA AXIAL. Universidad Francisco José de Caldas. CastroCantorEdgarCamilo2016.pdf Cáceres, M; Moreno, Y. C; Tello, J. A; & Vargas, I. J; (2016). Cálculo de las Distancias Entre Dos Puntos. Universidad de los Andes. https://repositorio.uniandes.edu.co/bitstream/handle/1992/13726/u729127.pdf Camargo, L; Perry, P. & Samper, C., (2020). Mediación semiótica potencial y real del enunciado de tareas geométricas. 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Cada tarea se encuentra acompañada de videos educativos que permiten realizar un acercamiento al proceso de institucionalización; es herramientas (videos y tareas) se encuentran compilados en un EVA (Entorno Virtual de Aprendizaje), el cual, permite presentarle al estudiante un ambiente amable e idóneo para la construcción del conocimiento.Submitted by Mariana García (dmgarciag@upn.edu.co) on 2023-06-22T00:47:33Z No. of bitstreams: 2 FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03.pdf: 401808 bytes, checksum: 1a4ee5898dddd99a7736cbc237cf0f4b (MD5) García&Martínez_Cardozo_TareasTD.pdf: 5598949 bytes, checksum: 4565d6d28cc9eb585ba96641643a482f (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2023-06-22T01:47:21Z (GMT) No. of bitstreams: 2 FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03.pdf: 401808 bytes, checksum: 1a4ee5898dddd99a7736cbc237cf0f4b (MD5) García&Martínez_Cardozo_TareasTD.pdf: 5598949 bytes, checksum: 4565d6d28cc9eb585ba96641643a482f (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2023-06-22T15:26:19Z (GMT) No. of bitstreams: 2 FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03.pdf: 401808 bytes, checksum: 1a4ee5898dddd99a7736cbc237cf0f4b (MD5) García&Martínez_Cardozo_TareasTD.pdf: 5598949 bytes, checksum: 4565d6d28cc9eb585ba96641643a482f (MD5)Made available in DSpace on 2023-06-22T15:26:19Z (GMT). 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Enseñando la Geometría con Tecnología Digital una propuesta desde la Teoría de las Situaciones Didácticas. Doctorado Interinstitucional en educación. Universidad Francisco José de CaldasAcosta, M. E; Monroy, L. A. & Rueda, K. L., (2010). Situaciones a-didácticas para la enseñanza de la simetría axial utilizando Cabri como medio. Revista Integración, Vol. 28, No. 2, 2010, pág. 173–189.Alfaro, C. & Chavarría J; (2012). LA TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA: UN EJEMPLO EN EL SISTEMA EDUCATIVO COSTARRICENSE. UNICIENCIA, Vol. 26 pp. 153-168.Arias, J. M; Maza, I; & Sáenz, C; (2002). Formación e investigación sobre el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación en matemáticas para la ESO y Bachilleratos. Universidad Autónoma de Madrid. https://infoymate.es/investiga/publicacion.pdfArtigue, M. D. (1995). 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