Orientaciones pedagógicas y didácticas en la ruralidad: un posible camino del maestro de Biología en el campo.

Este trabajo de grado propone una serie de orientaciones pedagógicas y didácticas para la enseñanza de las interacciones ecológicas en una escuela rural, atendiendo principalmente al problema de la hegemonía del conocimiento científico y escolar sobre el cotidiano; dinámica que ha generado el desplazamiento cultural y con este un problema de valoración de la propia cultura campesina que se asienta en el espacio denominado campo. Dichas orientaciones postulan una integración de los conocimientos científico, escolar y cotidiano en la enseñanza de las interacciones ecológicas como una forma de estimular la apropiación de la cultura en conjunto con un pensamiento crítico que les permita a los niños campesinos comprender su realidad de una forma compleja y relacional a través de los procesos y espacios que genera el maestro, desde su reflexión pedagógica y didáctica, comprendiendo la relación de interdependencia que debe existir entre los estudiantes, su contexto el conocimiento y el propio docente

• Autores: Muñoz Luque, Angie Mariana
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/7676
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12209/7676
• Palabra clave: Ecología - Enseñanza primaria; Orientaciones didácticas; Conocimiento cotidiano; Educación rural; Contexto rural; Conocimiento científico; Pensamiento crítico; Interacciones ecológicas; Orientaciones pedagógicas; Conocimiento científico
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/