Modelos atômicos no ensino médio: abordagem clássica ou quântica?
Este artigo apresenta a análise de conteúdo em livros do Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio (Brasil), sobre a abordagem dos modelos atômicos clássico, semi-clássico ou quântico. Uma análise de conteúdo também é feita nas provas do ENEM, que são utilizadas como seleção para educa...
- Autores:
-
Artuso, Rodrigo
Hussein, Fabiana Roberta Gonçalves e Silva
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15264
- Acceso en línea:
- https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3356
http://hdl.handle.net/20.500.12209/15264
- Palabra clave:
- Ensino médio
Modelos atômicos
Clássico
Quântico
Ensino-aprendizagem
- Rights
- openAccess
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Ensino médio Modelos atômicos Clássico Quântico Ensino-aprendizagem |
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Este artigo apresenta a análise de conteúdo em livros do Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio (Brasil), sobre a abordagem dos modelos atômicos clássico, semi-clássico ou quântico. Uma análise de conteúdo também é feita nas provas do ENEM, que são utilizadas como seleção para educação de nível superior no Brasil. Dos cinco livros analisados, dois continham abordagem sobre modelo atômico quântico, enquanto os demais não apresentaram nenhuma abordagem adequada sobre modelos atômicos quânticos. Além disso, um dos livros apresentou a mistura de modelos clássico, semi-clássico e quântico. Nas provas do ENEM observou-se a ausência do conteúdo modelos atômicos, apesar de constarem no Edital desse exame nacional. |
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Balthazar, W. F.; Oliveira, A. L. (2010). Partículas Elementares No Ensino Médio: Uma abordagem a partir do LHC. São Paulo. Ed. Livraria da Física. Bardin, L. (2004). Análise do conteúdo. Ed. 3, pág.223. Lisboa, PT. Brasil. Ministério da Educação (MEC), Secretaria de Educação Básica. (2006). Orientações curriculares para o ensino médio, v. 2. Farias, R. F. (2004). Para Gostar de Ler a História da Química Vol. 2.Campinas, SP: Ed. Átomo. Greca, I. M.;Moreira, M. A.;Herscovitz, V. E. (2001) Uma proposta para o ensino de Mecânica Quântica. Revista Brasileira de Ensino de Física,Porto Alegre, v. 23, n. 4. Lopes, A. R. C.(1992). Livros didáticos: obstáculo ao aprendizado da Ciência Química. I –obstáculos animistas e realistas. Quim. Nova, v. 3, n.15, págs. 254-261. Marcelino, L. V.; Recena, M.C.P. (2012). Possíveis influências do novo ENEM nos currículos educacionais de química. Est. Aval. Educ.,São Paulo, v. 23, n. 53, págs. 148-177. Moura, C. B.; Guerra, A.(2013). Modelos atômicos em livros didáticos de química do PNLEM 2012: uma análise qualitativa à luz da história e filosofia da ciência.In: IX ENPEC,Águas de Lindoia, SP, Brasil. Atas. Oliveira, M. E. S.; Brabo, J. N. C.(2013). Modelos atômicos de atuais e futuros professores de Química: teorias científicas ou representações sociais?In: IX ENPEC, Águas de Lindoia, SP, Brasil. Atas. Ramos, L.C.; SILVA, J. L. P. B. (2012). Modelo quântico do átomo: uma análise do ensino das noções de quantum de uma grandeza e comportamento dual da energia e da matéria. In: XVI ENEQ, Salvador, BA, Brasil. SÁ, C. S. S.; Moreira, B. C. M; Varjão, T. A. (2013). Modelização do átomo: implementando e avaliando uma proposta didática. Enseñanza de lasCiencias, v. extra, págs. 934-940. Silva, J. L. P. B. ; CUNHA, Maria Bernadete de Melo (2009) . O modelo atômico quântico em livros didáticos de química para o ensino médio. In: VII ENPEC, Florianópolis, SC, Brasil. Souza Lima, M. C. de. (2011).Resultadosde Ingressantes no Ensino Superior via ENEM: Um Ensaio De Avaliação. Dissertação de Mestrado. Fundação Cesgranrio, RJ, Brasil. Toma, H. E.(1997). Ligação Química -Abordagem Clássica Ou Quântica?Quim. Nova na Escola, v. 6, págs. 8-13. |
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Artuso, RodrigoHussein, Fabiana Roberta Gonçalves e Silva2021-08-02T16:52:16Z2021-08-02T16:52:16Z2014-11-20https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/335610.17227/01203916.33562323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/15264Este artigo apresenta a análise de conteúdo em livros do Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio (Brasil), sobre a abordagem dos modelos atômicos clássico, semi-clássico ou quântico. Uma análise de conteúdo também é feita nas provas do ENEM, que são utilizadas como seleção para educação de nível superior no Brasil. Dos cinco livros analisados, dois continham abordagem sobre modelo atômico quântico, enquanto os demais não apresentaram nenhuma abordagem adequada sobre modelos atômicos quânticos. Além disso, um dos livros apresentou a mistura de modelos clássico, semi-clássico e quântico. Nas provas do ENEM observou-se a ausência do conteúdo modelos atômicos, apesar de constarem no Edital desse exame nacional.Made available in DSpace on 2021-08-02T16:52:16Z (GMT). No. of bitstreams: 0Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/oai on 2021-08-02T16:52:16Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/3356application/pdfspaEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3356/2914Balthazar, W. F.; Oliveira, A. L. (2010). Partículas Elementares No Ensino Médio: Uma abordagem a partir do LHC. São Paulo. Ed. Livraria da Física.Bardin, L. (2004). Análise do conteúdo. Ed. 3, pág.223. Lisboa, PT.Brasil. Ministério da Educação (MEC), Secretaria de Educação Básica. (2006). Orientações curriculares para o ensino médio, v. 2.Farias, R. F. (2004). Para Gostar de Ler a História da Química Vol. 2.Campinas, SP: Ed. Átomo.Greca, I. M.;Moreira, M. A.;Herscovitz, V. E. (2001) Uma proposta para o ensino de Mecânica Quântica. Revista Brasileira de Ensino de Física,Porto Alegre, v. 23, n. 4.Lopes, A. R. C.(1992). Livros didáticos: obstáculo ao aprendizado da Ciência Química. I –obstáculos animistas e realistas. Quim. Nova, v. 3, n.15, págs. 254-261.Marcelino, L. V.; Recena, M.C.P. (2012). Possíveis influências do novo ENEM nos currículos educacionais de química. Est. Aval. Educ.,São Paulo, v. 23, n. 53, págs. 148-177.Moura, C. B.; Guerra, A.(2013). Modelos atômicos em livros didáticos de química do PNLEM 2012: uma análise qualitativa à luz da história e filosofia da ciência.In: IX ENPEC,Águas de Lindoia, SP, Brasil. Atas.Oliveira, M. E. S.; Brabo, J. N. C.(2013). Modelos atômicos de atuais e futuros professores de Química: teorias científicas ou representações sociais?In: IX ENPEC, Águas de Lindoia, SP, Brasil. Atas.Ramos, L.C.; SILVA, J. L. P. B. (2012). Modelo quântico do átomo: uma análise do ensino das noções de quantum de uma grandeza e comportamento dual da energia e da matéria. In: XVI ENEQ, Salvador, BA, Brasil.SÁ, C. S. S.; Moreira, B. C. M; Varjão, T. A. (2013). Modelização do átomo: implementando e avaliando uma proposta didática. Enseñanza de lasCiencias, v. extra, págs. 934-940.Silva, J. L. P. B. ; CUNHA, Maria Bernadete de Melo (2009) . O modelo atômico quântico em livros didáticos de química para o ensino médio. In: VII ENPEC, Florianópolis, SC, Brasil.Souza Lima, M. C. de. (2011).Resultadosde Ingressantes no Ensino Superior via ENEM: Um Ensaio De Avaliação. Dissertação de Mestrado. Fundação Cesgranrio, RJ, Brasil.Toma, H. E.(1997). Ligação Química -Abordagem Clássica Ou Quântica?Quim. Nova na Escola, v. 6, págs. 8-13.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de CienciasTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de CienciasTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de CienciasEnsino médioModelos atômicosClássicoQuânticoEnsino-aprendizagemModelos atômicos no ensino médio: abordagem clássica ou quântica?Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/15264oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/152642024-02-09 10:46:57.819Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co |