Orientations pédagogiques pour l'enseignement de FLE aux élèves handicapés visuellement.

Cette proposition est un projet d'innovation didactique dont l'objectif principal est de présenter un cahier des contributions pédagogiques et d’orientations pour l'enseignement des étudiants aveugles, cette proposition s'adresse aux étudiants en enseignement des langues étrangèr...

Full description

Autores:
Piza Jerez, Ana María
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2022
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
fra
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17948
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/17948
Palabra clave:
FLE
Handicap visuel
Proposition didactique
Éducation inclusive
FLE
Visual disability
Didactic proposal
Inclusive education
Rights
openAccess
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id RPEDAGO2_333e0deca06c9f2c1d86ff95262f99d4
oai_identifier_str oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17948
network_acronym_str RPEDAGO2
network_name_str Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.fre.fl_str_mv Orientations pédagogiques pour l'enseignement de FLE aux élèves handicapés visuellement.
title Orientations pédagogiques pour l'enseignement de FLE aux élèves handicapés visuellement.
spellingShingle Orientations pédagogiques pour l'enseignement de FLE aux élèves handicapés visuellement.
FLE
Handicap visuel
Proposition didactique
Éducation inclusive
FLE
Visual disability
Didactic proposal
Inclusive education
title_short Orientations pédagogiques pour l'enseignement de FLE aux élèves handicapés visuellement.
title_full Orientations pédagogiques pour l'enseignement de FLE aux élèves handicapés visuellement.
title_fullStr Orientations pédagogiques pour l'enseignement de FLE aux élèves handicapés visuellement.
title_full_unstemmed Orientations pédagogiques pour l'enseignement de FLE aux élèves handicapés visuellement.
title_sort Orientations pédagogiques pour l'enseignement de FLE aux élèves handicapés visuellement.
dc.creator.fl_str_mv Piza Jerez, Ana María
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv Leuro Pinzón, Ricardo
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Piza Jerez, Ana María
dc.subject.fre.fl_str_mv FLE
Handicap visuel
Proposition didactique
Éducation inclusive
topic FLE
Handicap visuel
Proposition didactique
Éducation inclusive
FLE
Visual disability
Didactic proposal
Inclusive education
dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv FLE
Visual disability
Didactic proposal
Inclusive education
description Cette proposition est un projet d'innovation didactique dont l'objectif principal est de présenter un cahier des contributions pédagogiques et d’orientations pour l'enseignement des étudiants aveugles, cette proposition s'adresse aux étudiants en enseignement des langues étrangères et aux enseignants. Cette proposition peut être consultée pour obtenir des informations pertinentes sur le handicap, des recommandations pour la classe et des conseils pour adapter les activités à développer en classe. Les ressources mentionnées visent à contribuer au domaine de la création de matériel pédagogique, de ressources et de guides, dans cet ordre, il s'agit d'une contribution à l'inclusion scolaire. Cette proposition est basée sur la collecte d'informations qui ont déjà été développées pour pouvoir travailler avec des étudiants ayant une déficience visuelle en classe, de la même manière, les expériences d'étudiants et d'enseignants ont été recueillies, concernant l'éducation inclusive afin d'approfondir la contribution et leur analyse. Enfin, cette proposition s'appuie également sur le cadre théorique qui a permis d'ajouter de nouvelles propositions pour les adapter à la classe de FLE. Cette proposition comprend des recommandations à la fois pour les enseignants pour comprendre et utiliser le matériel proposé ainsi que les informations qu'il contient.
publishDate 2022
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2022
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2023-01-24T18:42:16Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2023-01-24T18:42:16Z
dc.type.local.spa.fl_str_mv Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12209/17948
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url http://hdl.handle.net/20.500.12209/17948
identifier_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
reponame: Repositorio Institucional UPN
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
fra
language spa
fra
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Aravena, M., Kimelman, E., Micheli, B., Torrealba, R., & Zúñiga, J. (2006). Investigación educativa I. https://core.ac.uk/reader/143614990
Castañeda Velásquez, D. C., & Rodríguez Tova, L. (2009). Acciones a realizar para el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés como lengua extranjera a personas con discapacidad visual. https://hdl.handle.net/10901/10083
Checa Benito, F. J., Robles, M. M., Andrade, P. M., Núñez Blanco, M. A., & Vallés Arándiga, A. (n.d.). Aspectos evolutivos y educativos de la deficiencia visual. ONCE. Dirección de Educación. http://bibliorepo.umce.cl/libros_electronicos/diferencial/edtv_7.pdf
Curchod-Ruedi, D., Ramel, S., Bonvin, P., Albanese, O., & Doudin, P. A. (2013). De l’intégration à l’inclusion scolaire : Implication des enseignants et importance du soutien social. Alter, 7(2), 135–147. https://doi.org/10.1016/j.alter.2012.11.008
Departamento Administrativo Nacional de Estadística, DANE. (2020). Panorama general de la discapacidad en Colombia. https://www.dane.gov.co/files/investigaciones/discapacidad/Panorama-general-de-la-discapacidad-en-Colombia.pdf
Instituto Nacional para ciegos, INCI. (2020a). Baja visión y entorno escolar. https://www.inci.gov.co/sites/default/files/cartillas1/BajaVisionyEntornoEscolar.pdf
Instituto Nacional para ciegos, INCI. (2020b). Estrategias pedagógicas para la atención de personas con discapacidad visual en el aula escolar. https://www.inci.gov.co/sites/default/files/cartillas1/EstrategiasyRecomendaciones.pdf
Instituto Nacional para ciegos, INCI. (2020c). Estrategias pedagógicas para la enseñanza del inglés. https://www.inci.gov.co/sites/default/files/cartillas1/Ense%C3%B1anzadelIngles.pdf
Instituto Nacional para ciegos, INCI. (2020d). Interactuando con el Braille, orientaciones generales para la enseñanza del sistema braille. https://www.inci.gov.co/sites/default/files/cartillas1/InteractuandoconelBraille.pdf
Instituto Nacional para ciegos, INCI. (2020e). Material Didáctico para estudiantes con discapacidad visual. https://www.inci.gov.co/sites/default/files/cartilla%20material%20didactico%20para%20estudiantes%20con%20dv.pdf
Instituto Nacional para ciegos, INCI. (2020f). Orientaciones complementarias para la atención de personas con discapacidad visual en el marco de la educación inclusiva. https://www.inci.gov.co/sites/default/files/cartillas1/Orietacionescomplementarias.pdf
Instituto Nacional de Estadística Geografía e Informática, (INEGI). (1980). Clasificación de Tipo de Discapacidad-Histórica. https://www.inegi.org.mx/contenidos/clasificadoresycatalogos/doc/clasificacion_de_tipo_de_discapacidad.pdf
Mancera Salinas, C. C. (2016). Mi Tiflo Virtual, Evaluación de Accesibilidad a información Web para estudiantes con discapacidad visual. http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/362/TO-19298.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Martínez Liébana, Ismael., & Polo Chacón, Delfina. (2004). Guía didáctica para la lectoescritura braille. ONCE, Dirección de Educación. http://bibliorepo.umce.cl/libros_electronicos/diferencial/edtv_30.pdf
Ministère de l’Éducation et des Sciences Espagne. (1994). Déclaration de Salamanque et cadre d’action pour l’éducation et les besoins spéciaux, Conférence mondiale sur l’éducation et les besoins éducatifs spéciaux: accès et qualité. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000098427_fre
Ministerio de Educación Nacional, M. (2017). Documento de orientaciones técnicas, administrativas y pedagógicas para la atención educativa a estudiantes con discapacidad en el marco de la educación inclusiva. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-360293_foto_portada.pdf
Muñoz, R. y Lezcano, F. (2012). Educación en la escuela inclusiva. Formación del profesorado y perspectivas de futuro. Buenos Aires: Grupo Editorial Lumen.
Romero Caballero, G. C., & Moreno Moreno, J. K. (2010). L’enseignement du FLE aux jeunes non-voyants de 16 et 20 ans. https://ciencia.lasalle.edu.co/cgi/viewcontent.cgi?article=1312&context=lic_lenguas
Santana Rollán, M. E. (2013). La aptitud lingüística en estudiantes ciegos. https://eprints.ucm.es/id/eprint/22395/1/T34661.pdf
Snyder, T., & Kesselman, M. (1972). Teaching English as a Second Language to Blind People. https://doi.org/10.1177%2F0145482X7206600601
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Humanidades
institution Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17948/5/Orientations%20pour%20l%27enseignement%20de%20FLE.pdf.jpg
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17948/3/license.txt
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17948/4/202203250219043-30%20NOV%2022%20ANA%20PIZA.pdf
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17948/1/Orientations%20pour%20l%27enseignement%20de%20FLE.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv fb86030ca405e8ef8433e2432f7a6550
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
749674e23b05f86be2608f238a3177ca
1d3e588ece93adf2c5845d7484d3eefc
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv repositorio@pedagogica.edu.co
_version_ 1814445241513541632
spelling Leuro Pinzón, RicardoPiza Jerez, Ana María2023-01-24T18:42:16Z2023-01-24T18:42:16Z2022http://hdl.handle.net/20.500.12209/17948instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Cette proposition est un projet d'innovation didactique dont l'objectif principal est de présenter un cahier des contributions pédagogiques et d’orientations pour l'enseignement des étudiants aveugles, cette proposition s'adresse aux étudiants en enseignement des langues étrangères et aux enseignants. Cette proposition peut être consultée pour obtenir des informations pertinentes sur le handicap, des recommandations pour la classe et des conseils pour adapter les activités à développer en classe. Les ressources mentionnées visent à contribuer au domaine de la création de matériel pédagogique, de ressources et de guides, dans cet ordre, il s'agit d'une contribution à l'inclusion scolaire. Cette proposition est basée sur la collecte d'informations qui ont déjà été développées pour pouvoir travailler avec des étudiants ayant une déficience visuelle en classe, de la même manière, les expériences d'étudiants et d'enseignants ont été recueillies, concernant l'éducation inclusive afin d'approfondir la contribution et leur analyse. Enfin, cette proposition s'appuie également sur le cadre théorique qui a permis d'ajouter de nouvelles propositions pour les adapter à la classe de FLE. Cette proposition comprend des recommandations à la fois pour les enseignants pour comprendre et utiliser le matériel proposé ainsi que les informations qu'il contient.Submitted by Ana Maria Piza Jerez (ampizaj@upn.edu.co) on 2022-11-30T22:34:19Z No. of bitstreams: 2 Orientations pour l'enseignement de FLE.pdf: 1472582 bytes, checksum: 1d3e588ece93adf2c5845d7484d3eefc (MD5) Licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 156910 bytes, checksum: 749674e23b05f86be2608f238a3177ca (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-12-01T00:25:45Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Orientations pour l'enseignement de FLE.pdf: 1472582 bytes, checksum: 1d3e588ece93adf2c5845d7484d3eefc (MD5) Licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 156910 bytes, checksum: 749674e23b05f86be2608f238a3177ca (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2023-01-24T18:42:16Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Orientations pour l'enseignement de FLE.pdf: 1472582 bytes, checksum: 1d3e588ece93adf2c5845d7484d3eefc (MD5) Licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 156910 bytes, checksum: 749674e23b05f86be2608f238a3177ca (MD5)Made available in DSpace on 2023-01-24T18:42:16Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Orientations pour l'enseignement de FLE.pdf: 1472582 bytes, checksum: 1d3e588ece93adf2c5845d7484d3eefc (MD5) Licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 156910 bytes, checksum: 749674e23b05f86be2608f238a3177ca (MD5) Previous issue date: 2022Licenciado en Español y Lenguas ExtranjerasPregradoThis proposal is a didactic innovation project whose primary goal is to present a compilation of pedagogical contributions and guidelines for teaching blind students; this proposal addresses undergraduate students in teaching foreign languages and teachers. This work can be consulted to obtain relevant information on disability, recommendations for the classroom, and guidance to adapt the activities to develop in class. The mentioned resources seek to contribute to the field of creating teaching materials, resources, and guides; in this order, it contributes to educational inclusion. This proposal is based on the collection of information that has already been developed to work with students with visual disabilities in class; in the same way, the experiences of undergraduate students and teachers were collected regarding inclusive education to deepen the contributions and their analysis. Finally, it is also based on the theoretical foundation that allows adding new proposals to adapt them to the FLE class. This proposal includes recommendations for teachers to understand and use the proposed material and its information.application/pdfspafraUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Español y Lenguas ExtranjerasFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalFLEHandicap visuelProposition didactiqueÉducation inclusiveFLEVisual disabilityDidactic proposalInclusive educationOrientations pédagogiques pour l'enseignement de FLE aux élèves handicapés visuellement.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAravena, M., Kimelman, E., Micheli, B., Torrealba, R., & Zúñiga, J. (2006). Investigación educativa I. https://core.ac.uk/reader/143614990Castañeda Velásquez, D. C., & Rodríguez Tova, L. (2009). Acciones a realizar para el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés como lengua extranjera a personas con discapacidad visual. https://hdl.handle.net/10901/10083Checa Benito, F. J., Robles, M. M., Andrade, P. M., Núñez Blanco, M. A., & Vallés Arándiga, A. (n.d.). Aspectos evolutivos y educativos de la deficiencia visual. ONCE. Dirección de Educación. http://bibliorepo.umce.cl/libros_electronicos/diferencial/edtv_7.pdfCurchod-Ruedi, D., Ramel, S., Bonvin, P., Albanese, O., & Doudin, P. A. (2013). De l’intégration à l’inclusion scolaire : Implication des enseignants et importance du soutien social. Alter, 7(2), 135–147. https://doi.org/10.1016/j.alter.2012.11.008Departamento Administrativo Nacional de Estadística, DANE. (2020). Panorama general de la discapacidad en Colombia. https://www.dane.gov.co/files/investigaciones/discapacidad/Panorama-general-de-la-discapacidad-en-Colombia.pdfInstituto Nacional para ciegos, INCI. (2020a). Baja visión y entorno escolar. https://www.inci.gov.co/sites/default/files/cartillas1/BajaVisionyEntornoEscolar.pdfInstituto Nacional para ciegos, INCI. (2020b). Estrategias pedagógicas para la atención de personas con discapacidad visual en el aula escolar. https://www.inci.gov.co/sites/default/files/cartillas1/EstrategiasyRecomendaciones.pdfInstituto Nacional para ciegos, INCI. (2020c). Estrategias pedagógicas para la enseñanza del inglés. https://www.inci.gov.co/sites/default/files/cartillas1/Ense%C3%B1anzadelIngles.pdfInstituto Nacional para ciegos, INCI. (2020d). Interactuando con el Braille, orientaciones generales para la enseñanza del sistema braille. https://www.inci.gov.co/sites/default/files/cartillas1/InteractuandoconelBraille.pdfInstituto Nacional para ciegos, INCI. (2020e). Material Didáctico para estudiantes con discapacidad visual. https://www.inci.gov.co/sites/default/files/cartilla%20material%20didactico%20para%20estudiantes%20con%20dv.pdfInstituto Nacional para ciegos, INCI. (2020f). Orientaciones complementarias para la atención de personas con discapacidad visual en el marco de la educación inclusiva. https://www.inci.gov.co/sites/default/files/cartillas1/Orietacionescomplementarias.pdfInstituto Nacional de Estadística Geografía e Informática, (INEGI). (1980). Clasificación de Tipo de Discapacidad-Histórica. https://www.inegi.org.mx/contenidos/clasificadoresycatalogos/doc/clasificacion_de_tipo_de_discapacidad.pdfMancera Salinas, C. C. (2016). Mi Tiflo Virtual, Evaluación de Accesibilidad a información Web para estudiantes con discapacidad visual. http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/362/TO-19298.pdf?sequence=1&isAllowed=yMartínez Liébana, Ismael., & Polo Chacón, Delfina. (2004). Guía didáctica para la lectoescritura braille. ONCE, Dirección de Educación. http://bibliorepo.umce.cl/libros_electronicos/diferencial/edtv_30.pdfMinistère de l’Éducation et des Sciences Espagne. (1994). Déclaration de Salamanque et cadre d’action pour l’éducation et les besoins spéciaux, Conférence mondiale sur l’éducation et les besoins éducatifs spéciaux: accès et qualité. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000098427_freMinisterio de Educación Nacional, M. (2017). Documento de orientaciones técnicas, administrativas y pedagógicas para la atención educativa a estudiantes con discapacidad en el marco de la educación inclusiva. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-360293_foto_portada.pdfMuñoz, R. y Lezcano, F. (2012). Educación en la escuela inclusiva. Formación del profesorado y perspectivas de futuro. Buenos Aires: Grupo Editorial Lumen.Romero Caballero, G. C., & Moreno Moreno, J. K. (2010). L’enseignement du FLE aux jeunes non-voyants de 16 et 20 ans. https://ciencia.lasalle.edu.co/cgi/viewcontent.cgi?article=1312&context=lic_lenguasSantana Rollán, M. E. (2013). La aptitud lingüística en estudiantes ciegos. https://eprints.ucm.es/id/eprint/22395/1/T34661.pdfSnyder, T., & Kesselman, M. (1972). Teaching English as a Second Language to Blind People. https://doi.org/10.1177%2F0145482X7206600601THUMBNAILOrientations pour l'enseignement de FLE.pdf.jpgOrientations pour l'enseignement de FLE.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2841http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17948/5/Orientations%20pour%20l%27enseignement%20de%20FLE.pdf.jpgfb86030ca405e8ef8433e2432f7a6550MD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17948/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53202203250219043-30 NOV 22 ANA PIZA.pdf202203250219043-30 NOV 22 ANA PIZA.pdfLICENCIA APROBADAapplication/pdf156910http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17948/4/202203250219043-30%20NOV%2022%20ANA%20PIZA.pdf749674e23b05f86be2608f238a3177caMD54ORIGINALOrientations pour l'enseignement de FLE.pdfOrientations pour l'enseignement de FLE.pdfapplication/pdf1472582http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17948/1/Orientations%20pour%20l%27enseignement%20de%20FLE.pdf1d3e588ece93adf2c5845d7484d3eefcMD5120.500.12209/17948oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/179482023-01-24 23:00:31.69Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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

Publicaciones similares