Sistemas digestório, respiratório e circulatório Humanos em livros didáticos de Biologia de Ensino Médio.

O livro didático é um instrumento muito utilizado em sala de aula, constituindo uma fonte de consulta para alunos e professores. Erros conceituais neles contidos podem comprometer uma cadeia de conhecimento culminando nas concepções equivocadas apresentadas por muitos alunos ao fim do Ensino Médio....

Full description

Autores:
Correo Costa, Lilian
Pansera-de- Araújo, Maria Cristina
Bianchi, Vidica
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2017
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/3876
Acceso en línea:
http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/6379
http://hdl.handle.net/20.500.12209/3876
Palabra clave:
Análise de livro didático
Equívocos conceituais
Formação docente
Discussões em sala
Aprendizagem discente
Textbook analysis
Conceptual errors
Teacher training
Classroom discussions
Student learning
Rights
openAccess
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
id RPEDAGO2_329084c9fe21df0ad49b992fc377ba6c
oai_identifier_str oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/3876
network_acronym_str RPEDAGO2
network_name_str Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
spelling Correo Costa, LilianPansera-de- Araújo, Maria CristinaBianchi, Vidica2017-01-01http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/637910.17227/20271034.vol.10num.18bio-grafia19.272619-35312027-1034http://hdl.handle.net/20.500.12209/3876O livro didático é um instrumento muito utilizado em sala de aula, constituindo uma fonte de consulta para alunos e professores. Erros conceituais neles contidos podem comprometer uma cadeia de conhecimento culminando nas concepções equivocadas apresentadas por muitos alunos ao fim do Ensino Médio. Assim, torna-se necessário a análise de tais livros. O objetivo deste estudo é avaliar a abordagem do sistema digestório, respiratório e circulatório em livros didáticos de Ensino Médio. Para tal, foram analisados quatro livros dos anos 2013, 2010, 2009 e 2006, obtidos junto à biblioteca de uma escola particular de Ijuí (RS). De modo geral, todos apresentaram várias falhas ao trabalhar os conceitos, destacando Vitorino (2009) devido ao resumo exagerado das informações. Algumas obras apresentaram contradições e analogias que possibilitam concepções dúbias. Ao fim deste trabalho, destaca-se que é necessária que os professores façam uma análise prévia dos livros didáticos adotados, a fim de que possam fazer os arranjos, discussões e complementações necessárias para evitar a repetição de erros conceituais.Item created via OAI harvest from source: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/oai on 2018-08-29T13:49:01Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/6379The textbook is one tool very used in classroom, acting like a font of information for students and teachers. Conceptual errors contained in these books may prejudice a chain of knowledge culminating in the misconceptions presented by many students in the end of high school. So, it is necessary to analyze such books. The aim of this study is to evaluate the approach of the digestive, respiratory and circulatory system in textbooks of high school. To this end, four books of 2013, 2010, 2009 and 2006 were analyzed, which were obtained from the library of a private school of Ijui (RS). In general, all the books showed several fail on working with these concepts, emphasizing Vitorino (2009) that excessively summarized the information. Some books exhibit contradictions and analogies that enable dubious concepts. At the end of this work we emphasize that, it is necessary that teachers analyze the adopted books in order to make the necessary arrangements, discussions and additions to avoid repeating misconceptions.application/pdfspaEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttp://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/6379/5305https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalBio-grafía Escritos sobre la biología y su enseñanza; Vol. 10 Núm. 18 (2017): Ene-Jun; 19.272027-1034Análise de livro didáticoEquívocos conceituaisFormação docenteDiscussões em salaAprendizagem discenteTextbook analysisConceptual errorsTeacher trainingClassroom discussionsStudent learningSistemas digestório, respiratório e circulatório Humanos em livros didáticos de Biologia de Ensino Médio.Digestive, respiratory and circulatory human systems in High School Biology text books.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/3876oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/38762024-01-19 14:49:08.297Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co
dc.title.Por.fl_str_mv Sistemas digestório, respiratório e circulatório Humanos em livros didáticos de Biologia de Ensino Médio.
dc.title.translated.eng.fl_str_mv Digestive, respiratory and circulatory human systems in High School Biology text books.
title Sistemas digestório, respiratório e circulatório Humanos em livros didáticos de Biologia de Ensino Médio.
spellingShingle Sistemas digestório, respiratório e circulatório Humanos em livros didáticos de Biologia de Ensino Médio.
Análise de livro didático
Equívocos conceituais
Formação docente
Discussões em sala
Aprendizagem discente
Textbook analysis
Conceptual errors
Teacher training
Classroom discussions
Student learning
title_short Sistemas digestório, respiratório e circulatório Humanos em livros didáticos de Biologia de Ensino Médio.
title_full Sistemas digestório, respiratório e circulatório Humanos em livros didáticos de Biologia de Ensino Médio.
title_fullStr Sistemas digestório, respiratório e circulatório Humanos em livros didáticos de Biologia de Ensino Médio.
title_full_unstemmed Sistemas digestório, respiratório e circulatório Humanos em livros didáticos de Biologia de Ensino Médio.
title_sort Sistemas digestório, respiratório e circulatório Humanos em livros didáticos de Biologia de Ensino Médio.
dc.creator.fl_str_mv Correo Costa, Lilian
Pansera-de- Araújo, Maria Cristina
Bianchi, Vidica
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Correo Costa, Lilian
Pansera-de- Araújo, Maria Cristina
Bianchi, Vidica
dc.subject.por.fl_str_mv Análise de livro didático
Equívocos conceituais
Formação docente
Discussões em sala
Aprendizagem discente
topic Análise de livro didático
Equívocos conceituais
Formação docente
Discussões em sala
Aprendizagem discente
Textbook analysis
Conceptual errors
Teacher training
Classroom discussions
Student learning
dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv Textbook analysis
Conceptual errors
Teacher training
Classroom discussions
Student learning
description O livro didático é um instrumento muito utilizado em sala de aula, constituindo uma fonte de consulta para alunos e professores. Erros conceituais neles contidos podem comprometer uma cadeia de conhecimento culminando nas concepções equivocadas apresentadas por muitos alunos ao fim do Ensino Médio. Assim, torna-se necessário a análise de tais livros. O objetivo deste estudo é avaliar a abordagem do sistema digestório, respiratório e circulatório em livros didáticos de Ensino Médio. Para tal, foram analisados quatro livros dos anos 2013, 2010, 2009 e 2006, obtidos junto à biblioteca de uma escola particular de Ijuí (RS). De modo geral, todos apresentaram várias falhas ao trabalhar os conceitos, destacando Vitorino (2009) devido ao resumo exagerado das informações. Algumas obras apresentaram contradições e analogias que possibilitam concepções dúbias. Ao fim deste trabalho, destaca-se que é necessária que os professores façam uma análise prévia dos livros didáticos adotados, a fim de que possam fazer os arranjos, discussões e complementações necessárias para evitar a repetição de erros conceituais.
publishDate 2017
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2017-01-01
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
dc.type.coarversion.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.local.spa.fl_str_mv Artículo de revista
dc.type.coar.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.driver.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.identifier.none.fl_str_mv http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/6379
10.17227/20271034.vol.10num.18bio-grafia19.27
dc.identifier.issn.none.fl_str_mv 2619-3531
2027-1034
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12209/3876
url http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/6379
http://hdl.handle.net/20.500.12209/3876
identifier_str_mv 10.17227/20271034.vol.10num.18bio-grafia19.27
2619-3531
2027-1034
dc.language.iso.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.none.fl_str_mv http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/6379/5305
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial 4.0 International
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Attribution-NonCommercial 4.0 International
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv Editorial Universidad Pedagógica Nacional
dc.source.spa.fl_str_mv Bio-grafía Escritos sobre la biología y su enseñanza; Vol. 10 Núm. 18 (2017): Ene-Jun; 19.27
2027-1034
institution Universidad Pedagógica Nacional
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv repositorio@pedagogica.edu.co
_version_ 1808399820387254272

Publicaciones similares