Fortalecimiento de las habilidades comunicativas de los niños del I.E.D., Romeral mediante las narraciones de las experiencias cotidianas en la creación de un periódico escolar.
Esta propuesta pedagógica desarrollada en la I.E.D., Romeral con niños y niñas de tercero y transición en aulas multigrado, ubicada en el contexto rural de Sibaté, parte de la intención de conocer y reflexionar sobre las habilidades comunicativas de los niños y niñas desde la narración de sus propia...
- Autores:
-
Bastidas Castillo, Jessica
Buitrago Jerez, Ivonne Alexandra
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19260
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/19260
- Palabra clave:
- Periódico escolar
Zona rural
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Contextualización
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Esta propuesta pedagógica desarrollada en la I.E.D., Romeral con niños y niñas de tercero y transición en aulas multigrado, ubicada en el contexto rural de Sibaté, parte de la intención de conocer y reflexionar sobre las habilidades comunicativas de los niños y niñas desde la narración de sus propias experiencias, las cuales se sintetizaron en la creación de un periódico escolar, propuesta que se reconoce desde las postulaciones de Freinet en su modelo pedagógico que se comprende desde la Escuela Nueva. |
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Romeral with children of third grade and kindergarten in multigrade classrooms, located in the rural context of Sibaté, is based on the intention of knowing and reflecting on the communicative skills of children from the narration of their own experiences, which were synthesized in the creation of a school newspaper, a proposal that is recognized from the postulations of Freinet in his pedagogical model that is understood from the Escuela Nueva (New School).Interculturalidad y diversidadapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación InfantilFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalPeriódico escolarZona ruralInfancia campesinaTexto libreContextualizaciónComunicarSchool newspaperRural areaRural childhoodFree textContextualizationCommunicateFortalecimiento de las habilidades comunicativas de los niños del I.E.D., Romeral mediante las narraciones de las experiencias cotidianas en la creación de un periódico escolar.Strengthening of the communicative skills of the children of I.E.D. Romeral through the narration of daily experiences in the creation of a school newspaper.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisArias Gaviria, J. (2017). Problemas y retos de la educación rural colombiana. Educación yCiudad, (33), 53–62. https://doi.org/10.36737/01230425.v0.n33.2017.1647Arias Gómez, D. H., & Torres, E. P. (s/f). UNIDADES DIDÁCTICAS. HERRAMIENTAS DE LA ENSEÑANZA. Recuperado el 21 de octubre de 2023, de http://file:///C:/Users/acer/Downloads/lbiermannl,+Art%C3%ADculo_Unidades+did%C3% A1cticas.+Herramientas-B+(1).pdfAZKONA, J. M., & HOYUELOS, A. (2011). Reflexiones sobre la calidad en las escuelas infantiles. Tarbiya, Revista De Investigación E Innovación Educativa, (42). Recuperado apartir de https://revistas.uam.es/tarbiya/article/view/273Bodmer Peña, A. M., & Forero Pacheco, K. D. (2022). El periódico escolar como estrategia para el reconocimiento del territorio por parte de los estudiantes del Colegio Liceo CiudadCapital. http://hdl.handle.net/11349/31646Bruner, J. (1960). El proceso de educación. Prensa de la Universidad de HarvardBruner, J. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.Carrillo, A. T. y Mendoza G. Y. (2017). Currículo cotidiano entre las regulaciones y laemancipación. Educación y Cultura, 122, 18–25.Cely, J. A. (2018). Argumentación escrita y periódico escolar. Recuperado de:http://hdl.handle.net/20.500.12209/9232.Cruz, G. L. (2006). El periódico escolar en el contexto de la pedagogía por proyectos. RevistaCientífica, 2006-08-00 vol: nro:8, 239–266. https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/347/521De Protección De Niñas Niños Y Adolescentes, S. N. (s. f.). Adultocentrismo: qué es y cómo combatirlo. gob.mx. https://www.gob.mx/sipinna/articulos/adultocentrismo-que-es-ycomo- combatirlo?idiom=es#: ~:text=%22Aqu%C3%AD%20mando%20yo%22%2C%20%E2%80 %9C, Esto%20es%20el%20adultocentrismoDewey, J. (1915). Democracy and education. New York, NY: Macmillan.Dos o más grados, l. M. T. Q. V. C. U. P. D. C. A. A. D. H. A. de, & De lo, se C. un E. M. D. o. M. G. a. C. de un S. D. I. ya U. A. D. a. P. (s/f). Limber Elbio Santos Casaña. Org.pe.Recuperado el 2 de octubre de 2023, de https://www.grade.org.pe/creer/archivos/Art%C3%ADculo-N%C2%B0-14-3.pdfFreinet, C. (1999). El texto libre el periódico escolarMalaguzzi, L. (2001). La Educación Infantil en Reggio Emilia. Barcelona: Octaedro. Santos Casaña, L. E., (2011). Aulas multigrado y circulación de los saberes: Especificidadesdidácticas de la escuela rural. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 15(2), 71-91.Gómez & Toro, S. (n.d.). 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