Aprendiendo y comprendiendo desde el cortometraje.
El presente trabajo es una propuesta de innovación pedagógica que busca potenciar la comprensión lectora en estudiantes del primer ciclo escolar vinculando como herramienta pedagógica el cortometraje. Para ello, tras una revisión de documentos teóricos, trabajos investigativos precedentes y unas pri...
- Autores:
-
Franco Gil, Laura Milena
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17940
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/17940
- Palabra clave:
- Comprensión de lectura
Primer ciclo escolar
Enseñanza para la comprensión
Texto multimodal
Cortometraje
Innovación
Reading comprehension
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Teaching for understanding
Multimodal text
Short films
Innovation
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El presente trabajo es una propuesta de innovación pedagógica que busca potenciar la comprensión lectora en estudiantes del primer ciclo escolar vinculando como herramienta pedagógica el cortometraje. Para ello, tras una revisión de documentos teóricos, trabajos investigativos precedentes y unas primeras observaciones a estudiantes de grado primero se identificaron algunas prácticas alrededor del proceso de comprensión lectora. De ahí, surge esta propuesta basada en el enfoque de la enseñanza para la comprensión establecido por Perkins, en diálogo con los postulados de Tina Blythe, y sus colaboradores, al igual que, los aportes de Alida Acosta hacia y frente a este enfoque, teniendo como artefacto de interacción la página web denominada leyendo cortos, la cual presenta una secuencia didáctica donde se toman en cuenta los planteamientos de Cassany, Pérez Abril y Solé en relación con el proceso de lectura y sus niveles de comprensión. |
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Villavicencio, Meta. Colombia. https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/10115/Baez2017.pdf?sequence=1&isAllowed=y Baquero, K.J. (2020). Fortalecimiento de la comprensión lectora en niños y niñas de segundo grado, mediante el desarrollo de las funciones ejecutivas. [Investigación de maestría]. Repositorio institucional Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá. Colombia. http://repositorio.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/13313 Blythe, Tina. Et al. (2002). La enseñanza para la comprensión: guía para el docente. Buenos Aires: Paidós. (Redes en Educación). Cabero, J. & Llorente, M. (2013). La aplicación del juicio de experto como técnica de evaluación de las tecnologías de la información y comunicación (TIC). Revista de Tecnología de Información y Comunicación en Educación. Volumen 7, No 2. (pp. 11-22). Sevilla. España. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4857163 Cassany, D. (2005). 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Colombia. http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/12671 Solé, I. (2009). Estrategias de lectura. Materiales para la innovación educativa. 21.a reimpresión. Barcelona: Editorial Grao. Tobón, S., Pimienta, J. & García, J. (2010). Secuencias didácticas: Aprendizaje y evaluación de competencias. México: Pearson Educación de México, S.A. de C.V. UNESCO. (2016). Herramientas de apoyo para el trabajo docente. Texto innovación educativa. Editora y Comercializadora CARTOLAN E.I.R.L. Lima. Perú. |
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From there, this proposal arises based on teaching for understanding approach established by Perkins, in dialogue with the postulates of Tina Blythe and her collaborators, as well as the contributions of Alida Acosta towards and in front of this approach, having as interaction mechanism the web page called leyendo cortos, which presents a didactic sequence where the statements of Cassany, Pérez Abril and Solé are taken into account in relation to the reading process and its levels of comprehension.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Español y Lenguas ExtranjerasFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalComprensión de lecturaPrimer ciclo escolarEnseñanza para la comprensiónTexto multimodalCortometrajeInnovaciónReading comprehensionFirst cycleTeaching for understandingMultimodal textShort filmsInnovationAprendiendo y comprendiendo desde el cortometraje.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAcosta, M. 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