La interacción en el aula como una dimensión de la didáctica de la física.
Se aplicóuna secuencia didácticadentro de la materia llamada “didáctica de las ciencias/física” en la formación de profesores de física, con el objetivo de formar en criterios para el diseño y uso de recursos de apoyo en el aula. La investigación fue desarrollada con estudiantes de la licenciatura e...
- Autores:
-
Castiblanco Abril, Olga Lucía
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15378
- Acceso en línea:
- https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4553
http://hdl.handle.net/20.500.12209/15378
- Palabra clave:
- Didáctica de la física
Dimensión de interacción en el aula
Formación de profesores
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- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
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Viennot, L. (2004). Reasoning in Physics. The part of common sense.New York: Kluwer Academic Publisher. Fensham, P. (2004). Defining an identity: the evolution of science education as a field research(Vol. 1). London: Kluwer Academic Publishers. |
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Cachapuz, A., Praia, J., & Jorge, M. (2002). Ciência, Educação em Ciência e Ensino das ciências.Lisboa: Ministerio da Educação. Carvalho, A., & Gil-Pérez, D. (1993). Formação de professores de ciências.São Paulo: Cortez Editora. Nardi, R., & Castiblanco A., O. (2014). Didática da física.SãoPablo, Brasil: UNESP -Cultura Académica. Chizzotti, A. (2003). A pesquisa qualitativa em ciências humanas e sociais: evolução e desafios. Revista Portuguesa de Educação, 16(2), 221-236. |
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