Estratégias de ensino de ciências e a promoção de pensamento crítico em Portugal.

Esta investigação analisou Estratégias de Ensino portuguesas para a promoção do Pensamento Crítico(PC). Para tanto foi realizada uma pesquisa de cunho qualitativo em que selecionamos nos Repositórios das Universidades de Aveiro e Lisboa, cinco estratégias de ensino de Ciências. A análise foi baseada...

Full description

Autores:
Follmann, Daniele
Mattos, Kélli Renata Corrêa
Güllich, Roque Ismael da Costa
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2018
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
por
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/8789
http://hdl.handle.net/20.500.12209/15872
Palabra clave:
Ensino de ciências
Pensamento crítico
Estratégias de ensino
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openAccess
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Güllich, R. I. C.; Vieira, R. M. (2017). A Promoção do Pensamento Crítico e a Formação de Professores de Ciências no Brasil: Estudos Preliminares. Anais do Congresso Internacional de Educação Cientifica e Tecnológica, Santo Ângelo, 2017, 4.
Mattos, K. C.; Walczak, A. T.; Maciel, E. A.; Güllich, R. I. C. (2017). Pensamento Crítico em Ciências: Análise das Produções. Anais do Congresso Internacional de EducaçãoCientifica e Tecnológica, Santo Ângelo, 2017, 4.
Vieira, R. M.; Tenreiro-Vieira, C. (2014). Construindo práticas didático-pedagógicas promotoras da literacia científica e do pensamento crítico. Documentos de Iberciência, 2.
Tenreiro-Vieira, C. (2000). O pensamento Crítico na Educação Científica. Lisboa: Instituto Piaget.
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