Narrativas testimoniales : recurso multidisciplinar en el fortalecimiento del pensamiento crítico.

El presente trabajo tiene como objetivo presentar una propuesta de innovación pedagógica que permita fortalecer el pensamiento crítico en estudiantes de grado décimo a través de la inclusión de narrativas testimoniales en el aula de clase desde un enfoque multidisciplinar. Con ello en mente, esta pr...

Full description

Autores:
Rodríguez Fontecha, Paula Andrea
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2022
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17949
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/17949
Palabra clave:
Pensamiento crítico
Narrativas testimoniales
Conflicto armado
Enfoque multidisciplinar
Pedagogía dialéctica
Critical thinking
Testimonial narratives
Armed conflict
Dialectical pedagogy
Multidisciplinary approach
Rights
openAccess
License
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description El presente trabajo tiene como objetivo presentar una propuesta de innovación pedagógica que permita fortalecer el pensamiento crítico en estudiantes de grado décimo a través de la inclusión de narrativas testimoniales en el aula de clase desde un enfoque multidisciplinar. Con ello en mente, esta propuesta atiende a las especificidades dadas por el Ministerio de Educación Nacional para el desarrollo del ciclo académico en el área del lenguaje, las ciencias sociales y las competencias ciudadanas, así como las condiciones ambientales y contextuales de los estudiantes en Colombia durante la realización del proyecto, como lo son la virtualidad y la historia del conflicto armado en el país.
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Con ello en mente, esta propuesta atiende a las especificidades dadas por el Ministerio de Educación Nacional para el desarrollo del ciclo académico en el área del lenguaje, las ciencias sociales y las competencias ciudadanas, así como las condiciones ambientales y contextuales de los estudiantes en Colombia durante la realización del proyecto, como lo son la virtualidad y la historia del conflicto armado en el país.Submitted by Paula Andrea Rodriguez Fontecha (parodriguezf@upn.edu.co) on 2022-11-30T04:27:44Z No. of bitstreams: 2 Narrativas testimon.pdf: 1274739 bytes, checksum: 716776df77b9c72947368a701dbe590b (MD5) Licencia de uso.pdf: 1177217 bytes, checksum: d72332115eb2151df57f4af1df2e670b (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Su envío ha sido rechazado, en tanto el año registrado en la metadata no coincide. 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This proposal meets the specificities given by the Ministry of National Education for the development of the academic cycle in language, social sciences, and citizenship skills, as well as the environmental and contextual conditions of students in Colombia. during the execution of the project, as are the virtuality and the history of the armed conflict in the country.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Español y Lenguas ExtranjerasFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalPensamiento críticoNarrativas testimonialesConflicto armadoEnfoque multidisciplinarPedagogía dialécticaCritical thinkingTestimonial narrativesArmed conflictDialectical pedagogyMultidisciplinary approachNarrativas testimoniales : recurso multidisciplinar en el fortalecimiento del pensamiento crítico.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisArias Gómez, D. 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(Ultima actualización 15 de diciembre de 2021) https://genial.ly/es/privacidad/Guerra García, J (2020) El constructivismo de la educación y el aporte de la teoría sociocultural de Vygotsky para comprender la construcción de conocimiento en el ser humano. Revista Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores. (2)77 https://nanourl.org/3_YHalliday, M.A.K. (1982) El lenguaje como semiótica social [Archivo PDF] Fondo de Cultura Económica. México. http://hugoperezidiart.com.ar/sigloXXI-cl2012/halliday-1979.pdfHalpern, D. (1998). Teaching critical thinking for transfer across domains. Dispositions, skills, structure training, and metacognitive monitoring. Editorial American Psychologist, 53, 449-455.Hernández Sampieri, R; Fernández Collado, C y Baptista Lucio, P (2010) Metodología de la investigación [Archivo PDF] Quinta Edición. Interamericana Editores, S.A. 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