Critik-App : una alternativa didáctica hacia la lectura crítica.

La presente propuesta de innovación pedagógica corresponde al abordaje y fortalecimiento de la lectura crítica por medio de un ambiente virtual de aprendizaje llamado Critik-app. Atendiendo a los retos de comprensión lectora y la situación mundial actual causada por el COVID 19, es necesario el abor...

Full description

Autores:
Gómez Gamba, Miguel Ángel
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2021
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/13420
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/13420
Palabra clave:
Lectura crítica
Aplicación web
Didáctica
Innovación
Pedagogía conceptual
Critical reading
Web application
Didactics
Innovation
Conceptual pedagogy
Rights
openAccess
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id RPEDAGO2_2c190f48c342f107b9f7dd88c76ecab2
oai_identifier_str oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/13420
network_acronym_str RPEDAGO2
network_name_str Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Critik-App : una alternativa didáctica hacia la lectura crítica.
title Critik-App : una alternativa didáctica hacia la lectura crítica.
spellingShingle Critik-App : una alternativa didáctica hacia la lectura crítica.
Lectura crítica
Aplicación web
Didáctica
Innovación
Pedagogía conceptual
Critical reading
Web application
Didactics
Innovation
Conceptual pedagogy
title_short Critik-App : una alternativa didáctica hacia la lectura crítica.
title_full Critik-App : una alternativa didáctica hacia la lectura crítica.
title_fullStr Critik-App : una alternativa didáctica hacia la lectura crítica.
title_full_unstemmed Critik-App : una alternativa didáctica hacia la lectura crítica.
title_sort Critik-App : una alternativa didáctica hacia la lectura crítica.
dc.creator.fl_str_mv Gómez Gamba, Miguel Ángel
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv Machuca Hernández, Carl Alex
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Gómez Gamba, Miguel Ángel
dc.subject.spa.fl_str_mv Lectura crítica
Aplicación web
Didáctica
Innovación
Pedagogía conceptual
topic Lectura crítica
Aplicación web
Didáctica
Innovación
Pedagogía conceptual
Critical reading
Web application
Didactics
Innovation
Conceptual pedagogy
dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv Critical reading
Web application
Didactics
Innovation
Conceptual pedagogy
description La presente propuesta de innovación pedagógica corresponde al abordaje y fortalecimiento de la lectura crítica por medio de un ambiente virtual de aprendizaje llamado Critik-app. Atendiendo a los retos de comprensión lectora y la situación mundial actual causada por el COVID 19, es necesario el abordaje desde perspectivas que se enfaticen en el desarrollo integral y la apropiación objetiva y contextualizada de la realidad como puntos fundamentales. Por este motivo, el planteamiento de la lectura crítica por medio de las estrategias de lectura y la propuesta didáctica desde la Pedagogía Conceptual, se hacen pertinentes en el desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes en sus niveles: literal, inferencial y crítico; asimismo, en sus componentes humanos tales como: afectivo, cognitivo y expresivo. De esta manera, el planteamiento de este proyecto promueve el desarrollo de seres humanos críticos, reflexivos, autónomos y constructores de su historia a partir de una herramienta pedagógica didáctica, interactiva e innovadora.
publishDate 2021
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2021-07-12T14:22:14Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2021-07-12T14:22:14Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2021
dc.type.local.spa.fl_str_mv Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12209/13420
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url http://hdl.handle.net/20.500.12209/13420
identifier_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
reponame: Repositorio Institucional UPN
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Alexopoulou, A. (2018). La enseñanza crítica de E/LE desde la perspectiva de la Literacidad Crítica. Universidad Nacional y Kapodistríaca de Atenas.
Aragón, G. (2010). Referentes para la didáctica del lenguaje en el cuarto ciclo. Herramienta para la vida: hablar, leer y escribir para comprender el mundo. Secretaria de Educación Distrital. Colombia: Bogotá
Ávila, C., et al. (2017). Aproximación a la lectura crítica en el contexto de la red social Facebook en estudiantes de 9° grado de los colegios: Gimnasio Campestre Santa Sofía y el Instituto Colombo Sueco. Pontificia Universidad Javeriana. Colombia: Bogotá D.C.
Batista, M. Á. H. (2006). Consideraciones para el diseño didáctico de ambientes virtuales de aprendizaje: una propuesta basada en las funciones cognitivas del aprendizaje. Revista Iberoamericana de educación, 38(5), 2.
Bello, C. (2008). Implementación de Pedagogía Conceptual en la enseñanza de la Biología en estudiantes de grado sexto de educación básica secundaria. Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Bogotá.
Carrasco Corrales, F. A. (2017). Lectura crítica: los significados que le atribuyen los profesores de primer ciclo básico en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Carrillo Vargas, E. L. (2016). Diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC, para el desarrollo de habilidades de comprensión lectora en los estudiantes de escuela unitaria. (Master's thesis, Maestría en Educación).
Cassany, D. (2013). Aproximaciones a la lectura crítica: teoría, ejemplos y reflexiones. España: Barcelona. Recuperado de: https://pdfs.semanticscholar.org/0dc7/5a8dd6ddf43500377d460d4837a65f6be923.pdf
Cassany, D. (2005). Los significados de la comprensión crítica. Universitat Pompeu Fabra, Barcelona.
Cassany, D. (2010). Sobre las inferencias en ELE y L2. Revisa Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de las Lenguas. Universitat Pompeu Fabra. Barcelona.
Cassany, D., Castellà, J. (2010). Aproximación a la literacidad crítica. España: Barcelona.
Castro, S., Falcón, M., Guillén, C. (2012). Metodología para la aplicación de tecnologías de servidores virtualizados para entornos productivos. Universidad Rafael Belloso Chacín: Maracaibo.
Colmenares, E., et al. (2008). LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN. Una herramienta metodológica heurística para la comprensión y transformación de realidades y prácticas socio-educativas. Revista Laurus. Caracas, Venezuela.
- De Zubiría, M. citado por Gil (2008). Los fines y el método de Pedagogía Conceptual, ABC de Pedagogía Conceptual, Fondo de publicaciones Bernardo Herrera Merino Fundación Alberto Merani. Colombia
De Zubiría, M. (2015). Cómo enseñar promoviendo el pensamiento nocional. Colombia: Bogotá. Didácticas conceptuales 1.
Garcia Aretio, L. (2019). Necesidad de una educación digital en un mundo digital. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 22(2), pp. 09-22. doi: https://doi.org/10.5944/ried.22.2.239111
García, E. (2015). Investigación en lengua materna: Camino y fundamentos. Editorial UD. Bogotá, Colombia.
Gil, S. (2008). Adaptación del Modelo de Pedagogía Conceptual adoptado para poblaciones Talentos-Excepcionales dirigido a niños y niñas con coeficiente de inteligencia normal en edades preescolares con énfasis en las áreas cognitivas, comunicativa y afectiva. Universidad de San Buenaventura. Bogotá.
Gómez, C., et al. (2005). Metodología de investigación y lectura crítica de estudios. Métodos de investigación cualitativa: Triangulación. Revista Colombiana de Psiquiatría. Colombia.
González Reyna, S. (1995). Manual de redacción e investigación documental. Trillas Pais.
Instituto Técnico Mercedes Abrego. (s.f). Referente Pedagógico La pedagogía Conceptual. Recuperado de: https://www.institutotecnicomercedesabrego.edu.co/images/MENU_QUIENES_SOMOS/REF_PED.pdf
Jurado, F. (s.f). La lectura crítica en tiempos de aislamiento. Recuperado de: https://santillanaplus.com.co/Documento-LA-LECTURA-CRI%CC%81TICA-EN-TIEMPOS-DE-AISLAMIENTO.pdf
Maldonado, K. (2017). Hacia el desarrollo de la comprensión lectora: Una realidad contextual. Universidad Pedagógica Nacional. Colombia: Bogotá.
Marín, M, P., Gómez, D. (2015). La lectura crítica: un camino para desarrollar habilidades del pensamiento. Universidad Libre. Colombia: Bogotá D. C.
Ministerio de Educación Nacional (1998). Lineamientos Curriculares. Bogotá, Colombia. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-89869_archivo_pdf8.pdf
Ministerio de Educación Nacional. (2013). Competencias Tic para el Desarrollo Profesional Docente. Colombia.
Morin, E. (1999). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro.
Latorre, A. (2005). La Investigación-Acción. Conocer y cambiar la práctica educativa. Editorial Graó. Barcelona.
Pérez Abril (2003). Leer y escribir en la escuela: Algunos escenarios pedagógicos y didácticos para la reflexión. Grupo de Procesos Editoriales de la Secretaría General del ICFES. Bogotá.
Pérez, M. (2018). Lectura crítica y análisis del discurso. Universidad Pedagógica Nacional. Colombia: Bogotá.
Puig, J. (1987). "Información Pedagógica". En: A. Sanvisens (ed.). Instrucción a la pedagogía (págs 424-444). Barcelona: Barcanova.
Quecedo, R., et al (2002). Introduccion a la metodología de la investigación cualitativa. Revista Piscodidáctica. España.
Quilumbaquín Farinango, S. V. (2018). La lectura comprensiva y el bajo rendimiento académico en los estudiantes de 7mo a 10mo año de Educación Básica en el Área de Lengua y Literatura de la Escuela “Ejército de Salvación” en el periodo 2017-2018 (Bachelor's thesis, Quito: UCE).
Revista Semana. (11 de noviembre 2020). Deserción escolar, un problema que ya supera los 100.000 estudiantes en 2020. Recuperado de: https://www.semana.com/pais/articulo/desercion-escolar-de-estudiantes-en-colombia-durante-el-2020/307215/
Rodríguez, D. y Valldeoriola, J. (2011). Metodología de investigación. Recuperado de: http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/77608/2/Metodolog%C3%ADa%20de%20la%20investigaci%C3%B3n_M%C3%B3dulo%201.pdf
Ruka, D. (2020). Educación virtual, ¿el desafío es solo tecnológico? Pesquisa Javeriana. Pontificia Universidad Javeriana Colombia. Recuperado de: https://www.javeriana.edu.co/pesquisa/educacion-virtual-el-desafio-es-solo-tecnologico/
Salazar, J., A. (2018). Desarrollo de material didáctico a través de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), para el estudio del cuento en la asignatura lectura y análisis de textos literarios I en la escuela nacional Colegio de Ciencias y Humanidades. Universidad Nacional Autónoma de México.
Sánchez, V. (2016). Hacia el mejoramiento de la lectura inferencial y crítica en textos argumentativos. Universidad Pedagógica Nacional. Colombia: Bogotá
Santiago, M; Rincón, H; Martínez, H; Balderas, G. (2003). Investigación documental: Guía práctica. Universidad Popular Autónoma de Veracruz.
Solé, I. (1998). Estrategias de comprensión de la lectura, Barcelona, España.
Suárez, C. A. H. (2016). Competencias TIC para el desarrollo profesional docente en educación básica. Praxis & Saber, 7 (14), 41-69. Colombia.
Suárez Palacio, P. A, Vélez Múnera, M. y Londoño Vásquez, D. A. (mayo-agosto, 2018). Las herramientas y recursos digitales para mejorar los niveles de literacidad y el rendimiento académico de los estudiantes de primaria. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (54), 184-198
Vega, G., et al (2020). PEDAGOGÍA CONCEPTUAL: Un modelo pedagógico para formar seres humanos afectivamente competentes y creativamente talentosos. Fundación Internacional de Pedagogía Conceptual Alberto Merani – Unidad de Proyectos Especiales. Bogotá.
Villafuerte, J., Bello, J., Cevallos, Y., y Bermello, J. (2020). Rol de los docentes ante la crisis del COVID-19, una mirada desde el enfoque humano. Revista Electrónica Formación y Calidad Educativa, 8(1), 134-150.
Wong, R, E. (2020). El aprendizaje en tiempos del coronavirus. Revista Para el Aula – IDEA - Edición Nº 34.
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv Bogotá, Colombia.
dc.coverage.temporal.spa.fl_str_mv 2020-2021
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Licenciatura en Español e Inglés
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Humanidades
institution Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13420/5/Critik%20App%20una%20alternativa%20didactica%20hacia%20la%20lectura%20critica.pdf.jpg
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13420/3/license.txt
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13420/4/202103250089973-21JUN2021%20MIGUEL%20G%c3%93MEZ.pdf
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13420/1/Critik%20App%20una%20alternativa%20didactica%20hacia%20la%20lectura%20critica.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv a450965b9a97031ba94024e49222436d
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
aeab1f8a3bd6f203a538dd61b2362d33
dbe8e081c3fa3176e1daa649cac997e4
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv repositorio@pedagogica.edu.co
_version_ 1808399921760436224
spelling Machuca Hernández, Carl AlexGómez Gamba, Miguel ÁngelBogotá, Colombia.2020-20212021-07-12T14:22:14Z2021-07-12T14:22:14Z2021http://hdl.handle.net/20.500.12209/13420instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/La presente propuesta de innovación pedagógica corresponde al abordaje y fortalecimiento de la lectura crítica por medio de un ambiente virtual de aprendizaje llamado Critik-app. Atendiendo a los retos de comprensión lectora y la situación mundial actual causada por el COVID 19, es necesario el abordaje desde perspectivas que se enfaticen en el desarrollo integral y la apropiación objetiva y contextualizada de la realidad como puntos fundamentales. Por este motivo, el planteamiento de la lectura crítica por medio de las estrategias de lectura y la propuesta didáctica desde la Pedagogía Conceptual, se hacen pertinentes en el desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes en sus niveles: literal, inferencial y crítico; asimismo, en sus componentes humanos tales como: afectivo, cognitivo y expresivo. De esta manera, el planteamiento de este proyecto promueve el desarrollo de seres humanos críticos, reflexivos, autónomos y constructores de su historia a partir de una herramienta pedagógica didáctica, interactiva e innovadora.Submitted by Miguel Angel Gomez Gamba (del_magomezg448@pedagogica.edu.co) on 2021-06-23T19:36:19Z No. of bitstreams: 2 Critik App una alternativa didactica hacia la lectura critica.pdf: 3412591 bytes, checksum: dbe8e081c3fa3176e1daa649cac997e4 (MD5) Licencia de uso.pdf: 168226 bytes, checksum: aeab1f8a3bd6f203a538dd61b2362d33 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2021-06-23T19:58:15Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Critik App una alternativa didactica hacia la lectura critica.pdf: 3412591 bytes, checksum: dbe8e081c3fa3176e1daa649cac997e4 (MD5) Licencia de uso.pdf: 168226 bytes, checksum: aeab1f8a3bd6f203a538dd61b2362d33 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2021-07-12T14:22:14Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Critik App una alternativa didactica hacia la lectura critica.pdf: 3412591 bytes, checksum: dbe8e081c3fa3176e1daa649cac997e4 (MD5) Licencia de uso.pdf: 168226 bytes, checksum: aeab1f8a3bd6f203a538dd61b2362d33 (MD5)Made available in DSpace on 2021-07-12T14:22:14Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Critik App una alternativa didactica hacia la lectura critica.pdf: 3412591 bytes, checksum: dbe8e081c3fa3176e1daa649cac997e4 (MD5) Licencia de uso.pdf: 168226 bytes, checksum: aeab1f8a3bd6f203a538dd61b2362d33 (MD5) Previous issue date: 2021Universidad Pedagógica NacionalLicenciado en Español e InglésPregradoapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Español e InglésFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalLectura críticaAplicación webDidácticaInnovaciónPedagogía conceptualCritical readingWeb applicationDidacticsInnovationConceptual pedagogyCritik-App : una alternativa didáctica hacia la lectura crítica.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAlexopoulou, A. (2018). La enseñanza crítica de E/LE desde la perspectiva de la Literacidad Crítica. Universidad Nacional y Kapodistríaca de Atenas.Aragón, G. (2010). Referentes para la didáctica del lenguaje en el cuarto ciclo. Herramienta para la vida: hablar, leer y escribir para comprender el mundo. Secretaria de Educación Distrital. Colombia: BogotáÁvila, C., et al. (2017). Aproximación a la lectura crítica en el contexto de la red social Facebook en estudiantes de 9° grado de los colegios: Gimnasio Campestre Santa Sofía y el Instituto Colombo Sueco. Pontificia Universidad Javeriana. Colombia: Bogotá D.C.Batista, M. Á. H. (2006). Consideraciones para el diseño didáctico de ambientes virtuales de aprendizaje: una propuesta basada en las funciones cognitivas del aprendizaje. Revista Iberoamericana de educación, 38(5), 2.Bello, C. (2008). Implementación de Pedagogía Conceptual en la enseñanza de la Biología en estudiantes de grado sexto de educación básica secundaria. Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Bogotá.Carrasco Corrales, F. A. (2017). Lectura crítica: los significados que le atribuyen los profesores de primer ciclo básico en el proceso de enseñanza-aprendizaje.Carrillo Vargas, E. L. (2016). Diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC, para el desarrollo de habilidades de comprensión lectora en los estudiantes de escuela unitaria. (Master's thesis, Maestría en Educación).Cassany, D. (2013). Aproximaciones a la lectura crítica: teoría, ejemplos y reflexiones. España: Barcelona. Recuperado de: https://pdfs.semanticscholar.org/0dc7/5a8dd6ddf43500377d460d4837a65f6be923.pdfCassany, D. (2005). Los significados de la comprensión crítica. Universitat Pompeu Fabra, Barcelona.Cassany, D. (2010). Sobre las inferencias en ELE y L2. Revisa Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de las Lenguas. Universitat Pompeu Fabra. Barcelona.Cassany, D., Castellà, J. (2010). Aproximación a la literacidad crítica. España: Barcelona.Castro, S., Falcón, M., Guillén, C. (2012). Metodología para la aplicación de tecnologías de servidores virtualizados para entornos productivos. Universidad Rafael Belloso Chacín: Maracaibo.Colmenares, E., et al. (2008). LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN. Una herramienta metodológica heurística para la comprensión y transformación de realidades y prácticas socio-educativas. Revista Laurus. Caracas, Venezuela.- De Zubiría, M. citado por Gil (2008). Los fines y el método de Pedagogía Conceptual, ABC de Pedagogía Conceptual, Fondo de publicaciones Bernardo Herrera Merino Fundación Alberto Merani. ColombiaDe Zubiría, M. (2015). Cómo enseñar promoviendo el pensamiento nocional. Colombia: Bogotá. Didácticas conceptuales 1.Garcia Aretio, L. (2019). Necesidad de una educación digital en un mundo digital. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 22(2), pp. 09-22. doi: https://doi.org/10.5944/ried.22.2.239111García, E. (2015). Investigación en lengua materna: Camino y fundamentos. Editorial UD. Bogotá, Colombia.Gil, S. (2008). Adaptación del Modelo de Pedagogía Conceptual adoptado para poblaciones Talentos-Excepcionales dirigido a niños y niñas con coeficiente de inteligencia normal en edades preescolares con énfasis en las áreas cognitivas, comunicativa y afectiva. Universidad de San Buenaventura. Bogotá.Gómez, C., et al. (2005). Metodología de investigación y lectura crítica de estudios. Métodos de investigación cualitativa: Triangulación. Revista Colombiana de Psiquiatría. Colombia.González Reyna, S. (1995). Manual de redacción e investigación documental. Trillas Pais.Instituto Técnico Mercedes Abrego. (s.f). Referente Pedagógico La pedagogía Conceptual. Recuperado de: https://www.institutotecnicomercedesabrego.edu.co/images/MENU_QUIENES_SOMOS/REF_PED.pdfJurado, F. (s.f). La lectura crítica en tiempos de aislamiento. Recuperado de: https://santillanaplus.com.co/Documento-LA-LECTURA-CRI%CC%81TICA-EN-TIEMPOS-DE-AISLAMIENTO.pdfMaldonado, K. (2017). Hacia el desarrollo de la comprensión lectora: Una realidad contextual. Universidad Pedagógica Nacional. Colombia: Bogotá.Marín, M, P., Gómez, D. (2015). La lectura crítica: un camino para desarrollar habilidades del pensamiento. Universidad Libre. Colombia: Bogotá D. C.Ministerio de Educación Nacional (1998). Lineamientos Curriculares. Bogotá, Colombia. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-89869_archivo_pdf8.pdfMinisterio de Educación Nacional. (2013). Competencias Tic para el Desarrollo Profesional Docente. Colombia.Morin, E. (1999). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro.Latorre, A. (2005). La Investigación-Acción. Conocer y cambiar la práctica educativa. Editorial Graó. Barcelona.Pérez Abril (2003). Leer y escribir en la escuela: Algunos escenarios pedagógicos y didácticos para la reflexión. Grupo de Procesos Editoriales de la Secretaría General del ICFES. Bogotá.Pérez, M. (2018). Lectura crítica y análisis del discurso. Universidad Pedagógica Nacional. Colombia: Bogotá.Puig, J. (1987). "Información Pedagógica". En: A. Sanvisens (ed.). Instrucción a la pedagogía (págs 424-444). Barcelona: Barcanova.Quecedo, R., et al (2002). Introduccion a la metodología de la investigación cualitativa. Revista Piscodidáctica. España.Quilumbaquín Farinango, S. V. (2018). La lectura comprensiva y el bajo rendimiento académico en los estudiantes de 7mo a 10mo año de Educación Básica en el Área de Lengua y Literatura de la Escuela “Ejército de Salvación” en el periodo 2017-2018 (Bachelor's thesis, Quito: UCE).Revista Semana. (11 de noviembre 2020). Deserción escolar, un problema que ya supera los 100.000 estudiantes en 2020. Recuperado de: https://www.semana.com/pais/articulo/desercion-escolar-de-estudiantes-en-colombia-durante-el-2020/307215/Rodríguez, D. y Valldeoriola, J. (2011). Metodología de investigación. Recuperado de: http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/77608/2/Metodolog%C3%ADa%20de%20la%20investigaci%C3%B3n_M%C3%B3dulo%201.pdfRuka, D. (2020). Educación virtual, ¿el desafío es solo tecnológico? Pesquisa Javeriana. Pontificia Universidad Javeriana Colombia. Recuperado de: https://www.javeriana.edu.co/pesquisa/educacion-virtual-el-desafio-es-solo-tecnologico/Salazar, J., A. (2018). Desarrollo de material didáctico a través de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), para el estudio del cuento en la asignatura lectura y análisis de textos literarios I en la escuela nacional Colegio de Ciencias y Humanidades. Universidad Nacional Autónoma de México.Sánchez, V. (2016). Hacia el mejoramiento de la lectura inferencial y crítica en textos argumentativos. Universidad Pedagógica Nacional. Colombia: BogotáSantiago, M; Rincón, H; Martínez, H; Balderas, G. (2003). Investigación documental: Guía práctica. Universidad Popular Autónoma de Veracruz.Solé, I. (1998). Estrategias de comprensión de la lectura, Barcelona, España.Suárez, C. A. H. (2016). Competencias TIC para el desarrollo profesional docente en educación básica. Praxis & Saber, 7 (14), 41-69. Colombia.Suárez Palacio, P. A, Vélez Múnera, M. y Londoño Vásquez, D. A. (mayo-agosto, 2018). Las herramientas y recursos digitales para mejorar los niveles de literacidad y el rendimiento académico de los estudiantes de primaria. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (54), 184-198Vega, G., et al (2020). PEDAGOGÍA CONCEPTUAL: Un modelo pedagógico para formar seres humanos afectivamente competentes y creativamente talentosos. Fundación Internacional de Pedagogía Conceptual Alberto Merani – Unidad de Proyectos Especiales. Bogotá.Villafuerte, J., Bello, J., Cevallos, Y., y Bermello, J. (2020). Rol de los docentes ante la crisis del COVID-19, una mirada desde el enfoque humano. Revista Electrónica Formación y Calidad Educativa, 8(1), 134-150.Wong, R, E. (2020). El aprendizaje en tiempos del coronavirus. Revista Para el Aula – IDEA - Edición Nº 34.THUMBNAILCritik App una alternativa didactica hacia la lectura critica.pdf.jpgCritik App una alternativa didactica hacia la lectura critica.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg1760http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13420/5/Critik%20App%20una%20alternativa%20didactica%20hacia%20la%20lectura%20critica.pdf.jpga450965b9a97031ba94024e49222436dMD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13420/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53202103250089973-21JUN2021 MIGUEL GÓMEZ.pdf202103250089973-21JUN2021 MIGUEL GÓMEZ.pdfapplication/pdf168226http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13420/4/202103250089973-21JUN2021%20MIGUEL%20G%c3%93MEZ.pdfaeab1f8a3bd6f203a538dd61b2362d33MD54ORIGINALCritik App una alternativa didactica hacia la lectura critica.pdfCritik App una alternativa didactica hacia la lectura critica.pdfapplication/pdf3412591http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13420/1/Critik%20App%20una%20alternativa%20didactica%20hacia%20la%20lectura%20critica.pdfdbe8e081c3fa3176e1daa649cac997e4MD5120.500.12209/13420oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/134202023-05-16 09:30:25.076Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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

Publicaciones similares