Procesos de comprensión y producción de textos multimodales a través del libro álbum.

Este artículo presenta los resultados de un proyecto de investigación en educación desarrollado en el año 2013, el cual tuvo por objetivo determinar cómo se daban los procesos de comprensión y producción de textos multi-modales en los estudiantes del grado tercero de la IED Tomás Carrasquilla. Para ello, se diseñó una propuesta de intervención basada en la lógica de los textos mul-timodales mediante el uso de la literatura infantil, prin-cipalmente el libro álbum. Durante el desarrollo de la propuesta, se identificaron las estrategias que utiliza-ban los estudiantes para la lectura de este tipo de tex-tos y se complementaron con la aplicación de estrate-gias derivadas de la investigación sobre la alfabetización multimodal realizada en otros países y del trabajo en el aula. Al finalizar, se evidenció una transformación en las producciones de los estudiantes, que refleja la apropia-ción y comprensión de las lógicas y los elementos que rigen a los textos multimodales espacialmente integra-dos (libro álbum)

• Autores: Melo Arévalo, Ángela Patricia
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2014
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/6946
• Acceso en línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/FHP/article/view/2555; http://hdl.handle.net/20.500.12209/6946
• Palabra clave: Educación; Procesos de compresión; Libro álbum; Comprensión; Texto multimodal; Multimodality; Mode; Picture book; Comprehension; Production; Multimodal text
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0