La niña del arbol. Apuesta por un vínculo entre pedagogía , justicia transicional y paz.
Este trabajo tiene como objetivo problematizar el lugar de la pedagogia en la construccion del material, La niña del arbol producido por la Comision de la Verdad como recurso para trabajar la construccion de paz, memoria historica y justicia transicional en las escuelas. Se planteo una metodologia c...
- Autores:
-
Gomez Gomez, Silvana Maria
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19147
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/19147
- Palabra clave:
- Pedagogía
Escuela
Justicia transicional
Paz
Memoria histórica
Pasado reciente
Pedagogy
School
Transnational justice
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_2bffe8fbf43dbf3ec0fce8a9d9c816ba |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19147 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
La niña del arbol. Apuesta por un vínculo entre pedagogía , justicia transicional y paz. |
| dc.title.translated.eng.fl_str_mv |
The girl in the tree. Bet on a link between pedagogy, transitional justice and peace. |
| title |
La niña del arbol. Apuesta por un vínculo entre pedagogía , justicia transicional y paz. |
| spellingShingle |
La niña del arbol. Apuesta por un vínculo entre pedagogía , justicia transicional y paz. Pedagogía Escuela Justicia transicional Paz Memoria histórica Pasado reciente Pedagogy School Transnational justice |
| title_short |
La niña del arbol. Apuesta por un vínculo entre pedagogía , justicia transicional y paz. |
| title_full |
La niña del arbol. Apuesta por un vínculo entre pedagogía , justicia transicional y paz. |
| title_fullStr |
La niña del arbol. Apuesta por un vínculo entre pedagogía , justicia transicional y paz. |
| title_full_unstemmed |
La niña del arbol. Apuesta por un vínculo entre pedagogía , justicia transicional y paz. |
| title_sort |
La niña del arbol. Apuesta por un vínculo entre pedagogía , justicia transicional y paz. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Gomez Gomez, Silvana Maria |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Gutiérrez Mora, Esther Yureimy |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Gomez Gomez, Silvana Maria |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Pedagogía Escuela Justicia transicional Paz Memoria histórica Pasado reciente |
| topic |
Pedagogía Escuela Justicia transicional Paz Memoria histórica Pasado reciente Pedagogy School Transnational justice |
| dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv |
Pedagogy School Transnational justice |
| description |
Este trabajo tiene como objetivo problematizar el lugar de la pedagogia en la construccion del material, La niña del arbol producido por la Comision de la Verdad como recurso para trabajar la construccion de paz, memoria historica y justicia transicional en las escuelas. Se planteo una metodologia con enfoque cualitativo de perspectiva hermeneutica y su tecnica y estrategia a traves del analisis documental. El desarrollo de este trabajo se basara en el analisis pedagogico a profundidad del juego la niña del arbol de la comision de la verdad producido en el marco de las negociaciones de paz llevadas a cabo con entre el grupo guerrillelro de las FARC —EP y el gobierno de Santos, J. 2010-2018. La justicia transcicional como apuesta para el trabajo pedagogico a traves de metodologias que pasan por la criticidad sistematica de la profesion magisterial Las conclusiones evidentes se encuentran en la relacion del contexto/ maestro/ alumno y el diseño de propuestas metodologicas por parte de los maestros con el fin de enfatizar en la construccion de paz desde la memoria historica y el pasado reciente en las aulas. Finalmente se constituye en una invitacion a los maestros para hacer uso de los materiales pedagogicos y la informacion arrojados por la comision de la verdad para contribuir a cimentar en el estudiante la memoria historica y el pasado reciente logrando asi una posible mirada al mundo desde la justicia, la verdad y la reparacion. |
| publishDate |
2023 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2023 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2024-01-25T00:15:15Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2024-01-25T00:15:15Z |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/19147 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/19147 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Aguilar, A., y Barbosa, C. (2015). Justicia transicional y educación: prácticas profesionales y responsabilidad social en la facultad de derecho de la Universidad Simón Bolívar. Mundo FESC,9( 2), pp 69-78. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5286660 Álvarez, H. (2022). Análisis bibliográfico sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje dentro de los planes de estudio de las facultades de derecho en relación con la justicia transicional como eje fundamental de la construcción de la paz en Colombia [trabajo de grado, magister, Universidad Militar Nueva Granada]. Repository Unimilitar. https://repository.unimilitar.edu.co/handle/10654/41411 Antequera, J. (2011) Memoria histórica como relato emblemático. Pontifica universidad javeriana: facultad de ciencias políticas y relaciones internacionales. pp. 24- 42. Arias, D. (2018). Capítulo 3: El sujeto y la violencia políticos. Enseñanza del pasado reciente en Colombia. La violencia política y el conflicto armado como tema de aula. Serie grupos [13]. p 27. Ardila, D., y Suarez, M. (s.f). Propuestas y estrategias pedagógicas en materia de justicia, verdad y reparación en Colombia. Universidad nacional de Colombia, pp 1-75 https://escolapau.uab.cat/img/programas/derecho/estrategias_pedagogicas.pdf Bonilla, E & Rodríguez, P. (2005) Capitulo 3: Mas allá del dilema de los métodos. Más allá del dilema de los métodos, la investigación en ciencias sociales. Ed: 3ra. Universidad de los Andes. P. 105-120 Botero, S. (s.f). 1. Capítulo 1: Conflicto y post conflicto en Colombia: propuesta para un diseño curricular. Pp 11-23 https://repository.ucatolica.edu.co/server/api/core/bitstreams/469c8430-c4e4-4684-a182-af8a92bbb487/content Canal capital. (2022) Las artes para sanar las heridas del conflicto armado. Entrevista a los productores de los cuentos del botiquín contra el olvido. [video] YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=-zK7Otd90xI Castellanos, M. (2018). Ideas y potencialidades de la Justicia Restaurativa Para la Convivencia Escolar Pacífica [trabajo de grado magister, Pontificia Universidad Javeriana]. Repositorio Institucional Javeriano. https://repository.javeriana.edu.co/handle/10554/35075 Comenio, J. (2010). Capitulo X: La enseñanza en las escuelas debe ser universal. La didáctica magna. Ed: Porrúa. (trabajo original publicado en 1632). pp 33- 34 - 190 Comenio, J. (2010). La didáctica magna. Ed: Porrúa. (trabajo original publicado en 1632). p. 190 Comenio, J. (1658) Orbis sensualium pictus: El mundo en imagines. Sello editorial Libros del zorro rojo. p 4. Comisión de la verdad. (2022) Acuerdo Final para la Terminación del Conflicto y la Construcción de una Paz Estable y Duradera. https://www.comisiondelaverdad.co/acuerdo-final-para-la-terminacion-del-conflicto-y-la-construccion-de-una-paz-estable-y-duradera Comisión de la verdad. (2022). El botiquín contra el olvido. https://web.comisiondelaverdad.co/panas-de-la-verdad/elbotiquin Comisión de la verdad. (2022). Informe final de la comisión de la verdad: Hay futuro si hay verdad. https://www.comisiondelaverdad.co/hay-futuro-si-hay-verdad CNN Español. (2022). Los expedientes de Álvaro Uribe Vélez: 4 casos que enredan al expresidente. https://cnnespanol.cnn.com/2022/05/24/casos-alvaro-uribe-velez-casos-corte-suprema-acusaciones-testigos-procesos-orix/ Cuervo, B et al (2014). Origen y fundamentos de la justicia transicional. Vínculos Vol. 11 N° 1. Diario criterio. (2022) Imagen /fotografía de los diferentes materiales del botiquín contra el olvido. https://diariocriterio.com/botiquin-contra-el-olvido-de-la-comision/ Escobar, A., y Montenegro, J. (2017). Conflictos socioambientales por neoextractivismo en el oriente del departamento de Antioquia. Controversia, 2 https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8700152 Freire, P. (1993) Cartas a quien pretende enseñar. Siglo Veintiuno Editores S.A. l° edición argentina: 2002, pp. 45- 87. Gadamer, H. (1959) Sobre el círculo de la comprensión. Verdad y método II. P. 63 -70. Galeano, E. (2018) Investigación documental: una estrategia no reactiva de investigación social. Estrategias de investigación social cualitativa: el giro en la mirada. Universidad de Antioquia. Medellín – Colombia. P. 198-222. Gallo, E. (2021). La Comisión de la Verdad en Colombia. Un proceso exitoso que debe mantenerse. [1371]. P 1. Giroux, H. (1985) Teorías de la reproducción y la resistencia en la nueva sociología de la educación: un análisis crítico. Cuadernos Políticos, N° 44. pp. 36-65 Granados, D. (2016). La educación como una garantía de no repetición en tiempos de negociación de la paz. Trabajo Social, 18, pp 57-74 https://revistas.unal.edu.co/index.php/tsocial/article/view/58571 Hayner, P. (2006) Comisiones de la verdad: resumen esquemático. International Review of the red cross. Vol 862 . P. 1. https://www.icrc.org/data/rx/es/assets/files/other/irrc_862_hayner.pdf Hernández, I., Luna, A., y Cadena, M. (2017). Cultura de paz: una construcción desde la educación. Historia de la educación latinoamericana , 19 (28), pp 149-17. https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/1834 Infante, A. (2013). El papel de la educación en situaciones de posconflicto: estrategias y recomendaciones. Hallazgos, 21, pp 223-245. http://www.scielo.org.co/pdf/hall/v11n21/v11n21n14.pdf Jiménez Bautista, Francisco (2014) Paz neutra: Una ilustración del concepto. Paz y Conflictos, N.º 7, pp. 19-52. Jiménez, O. (2018). Serie documental “aislados”. Señal Colombia. https://www.senalcolombia.tv/documental/lugares-mas-aislados-en-colombia Johan, V. (2022). La niña del árbol. Botiquín contra el olvido. Comisión de la verdad. La Jurisdicción Especial para la Paz [JEP] (s.f) Jurisdicción Especial para la Paz. https://www.jep.gov.co/JEP/Paginas/Jurisdiccion-Especial-para-la-Paz.aspx Linero, A., y Pérez, T., (2017). Función resocializadora de la pedagogía critica en los procesos educativos del posconflicto. Vis Iuris, 4(8), pp.75-98 https://revistas.usergioarboleda.edu.co/index.php/visiuris/article/view/1169/1648 Pazmiño, C., et al (2017). Método ecléctico, enfoque comunicativo para desarrollar aprendizajes significativos. Caso de estudio Instituto de Idiomas de la Universidad Estatal de Bolívar, periodo marzo – agosto del 2013. Publicando, 4 No 11. (1). p.556 https://revistapublicando.org/revista/index.php/crv/article/view/578/pdf_403 Parra, D., y Murillo, S. (2015). Análisis del Proceso de Paz entre el Gobierno Santos y las FARC-EP. [Trabajo fin de máster]. p 16. https://gredos.usal.es/bitstream/handle/10366/132266/TFM_ParraWills_Analisis.pdf?sequence=1&isAllowed=y Ruiz, A. (2004) Texto, testimonio y metatexto : el análisis de contenido en la investigación en educación. La práctica investigativa en ciencias sociales. UPN, Universidad Pedagógica Nacional. pp 50-53. Runge, A. (2012). La educación como una antropotécnica contra el salvajizamiento humano: paradojas y complicaciones para el pensar pedagógico moderno. Educación y Pedagogía, 24, (62) p. 252 Valbuena, P. (2021). La confesión agustiniana como estrategia pedagógica: una apuesta desde la educación para la paz en el escenario de la justicia transicional [Tesis de maestría, Universidad Pedagógica Nacional]. Repositorio Institucional UPN. http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/13537 |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Colombia |
| dc.coverage.temporal.spa.fl_str_mv |
2012-2022 |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Psicología y Pedagogía |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19147/5/La%20ni%c3%b1a%20del%20arbol%20apuesta%20por%20un%20vinculo%20entre%20pedagogia%20justicia%20transicional%20y%20paz.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19147/3/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19147/4/202330840241513-20%20DIC%2023%20SILVANA.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19147/1/La%20ni%c3%b1a%20del%20arbol%20apuesta%20por%20un%20vinculo%20entre%20pedagogia%20justicia%20transicional%20y%20paz.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
3b8119d82a5de2951330d23d0db1b8ac 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 c6e3e87ac491d5e995dde9b10bdfddf6 283393044b610ecf35829ca5129c8241 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1814445284469506048 |
| spelling |
Gutiérrez Mora, Esther YureimyGomez Gomez, Silvana MariaColombia2012-20222024-01-25T00:15:15Z2024-01-25T00:15:15Z2023http://hdl.handle.net/20.500.12209/19147instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Este trabajo tiene como objetivo problematizar el lugar de la pedagogia en la construccion del material, La niña del arbol producido por la Comision de la Verdad como recurso para trabajar la construccion de paz, memoria historica y justicia transicional en las escuelas. Se planteo una metodologia con enfoque cualitativo de perspectiva hermeneutica y su tecnica y estrategia a traves del analisis documental. El desarrollo de este trabajo se basara en el analisis pedagogico a profundidad del juego la niña del arbol de la comision de la verdad producido en el marco de las negociaciones de paz llevadas a cabo con entre el grupo guerrillelro de las FARC —EP y el gobierno de Santos, J. 2010-2018. La justicia transcicional como apuesta para el trabajo pedagogico a traves de metodologias que pasan por la criticidad sistematica de la profesion magisterial Las conclusiones evidentes se encuentran en la relacion del contexto/ maestro/ alumno y el diseño de propuestas metodologicas por parte de los maestros con el fin de enfatizar en la construccion de paz desde la memoria historica y el pasado reciente en las aulas. Finalmente se constituye en una invitacion a los maestros para hacer uso de los materiales pedagogicos y la informacion arrojados por la comision de la verdad para contribuir a cimentar en el estudiante la memoria historica y el pasado reciente logrando asi una posible mirada al mundo desde la justicia, la verdad y la reparacion.Submitted by Silvana Maria (dsi_smgomezg059@pedagogica.edu.co) on 2023-12-20T20:50:07Z No. of bitstreams: 2 La niña del arbol apuesta por un vinculo entre pedagogia justicia transicional y paz.pdf: 3310877 bytes, checksum: 283393044b610ecf35829ca5129c8241 (MD5) Licencia de uso.pdf: 677550 bytes, checksum: c6e3e87ac491d5e995dde9b10bdfddf6 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2023-12-22T20:01:28Z (GMT) No. of bitstreams: 2 La niña del arbol apuesta por un vinculo entre pedagogia justicia transicional y paz.pdf: 3310877 bytes, checksum: 283393044b610ecf35829ca5129c8241 (MD5) Licencia de uso.pdf: 677550 bytes, checksum: c6e3e87ac491d5e995dde9b10bdfddf6 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2024-01-25T00:15:15Z (GMT) No. of bitstreams: 2 La niña del arbol apuesta por un vinculo entre pedagogia justicia transicional y paz.pdf: 3310877 bytes, checksum: 283393044b610ecf35829ca5129c8241 (MD5) Licencia de uso.pdf: 677550 bytes, checksum: c6e3e87ac491d5e995dde9b10bdfddf6 (MD5)Made available in DSpace on 2024-01-25T00:15:15Z (GMT). No. of bitstreams: 2 La niña del arbol apuesta por un vinculo entre pedagogia justicia transicional y paz.pdf: 3310877 bytes, checksum: 283393044b610ecf35829ca5129c8241 (MD5) Licencia de uso.pdf: 677550 bytes, checksum: c6e3e87ac491d5e995dde9b10bdfddf6 (MD5) Previous issue date: 2023Licenciado en Psicología y PedagogíaPregradoThis work aims to problematize the place of pedagogy in the construction of the material, The Girl in the Tree produced by the Truth Commission as a resource to work on the construction of peace, historical memory and transitional justice in schools. A methodology was proposed with a qualitative approach from a hermeneutic perspective and its technique and strategy through documentary analysis. The development of this work will be based on the in-depth pedagogical analysis of the game The Girl of the Tree of the Truth Commission produced within the framework of the peace negotiations carried out between the guerrilla group of the FARC—EP and the government. de Santos, J. 2010-2018. Transitional justice as a commitment to pedagogical work through methodologies that go through the systematic criticality of the teaching profession. The evident conclusions are found in the relationship of the context/teacher/student and the design of methodological proposals by the teachers with the in order to emphasize the construction of peace from historical memory and the recent past in the classrooms. Finally, it constitutes an invitation to teachers to make use of the pedagogical materials and information provided by the truth commission to help cement historical memory and the recent past in the student, thus achieving a possible view of the world from justice. , the truth and reparation.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Psicología y PedagogíaFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalPedagogíaEscuelaJusticia transicionalPazMemoria históricaPasado recientePedagogySchoolTransnational justiceLa niña del arbol. Apuesta por un vínculo entre pedagogía , justicia transicional y paz.The girl in the tree. Bet on a link between pedagogy, transitional justice and peace.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAguilar, A., y Barbosa, C. (2015). Justicia transicional y educación: prácticas profesionales y responsabilidad social en la facultad de derecho de la Universidad Simón Bolívar. Mundo FESC,9( 2), pp 69-78. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5286660Álvarez, H. (2022). Análisis bibliográfico sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje dentro de los planes de estudio de las facultades de derecho en relación con la justicia transicional como eje fundamental de la construcción de la paz en Colombia [trabajo de grado, magister, Universidad Militar Nueva Granada]. Repository Unimilitar. https://repository.unimilitar.edu.co/handle/10654/41411Antequera, J. (2011) Memoria histórica como relato emblemático. Pontifica universidad javeriana: facultad de ciencias políticas y relaciones internacionales. pp. 24- 42.Arias, D. (2018). Capítulo 3: El sujeto y la violencia políticos. Enseñanza del pasado reciente en Colombia. La violencia política y el conflicto armado como tema de aula. Serie grupos [13]. p 27.Ardila, D., y Suarez, M. (s.f). Propuestas y estrategias pedagógicas en materia de justicia, verdad y reparación en Colombia. Universidad nacional de Colombia, pp 1-75 https://escolapau.uab.cat/img/programas/derecho/estrategias_pedagogicas.pdfBonilla, E & Rodríguez, P. (2005) Capitulo 3: Mas allá del dilema de los métodos. Más allá del dilema de los métodos, la investigación en ciencias sociales. Ed: 3ra. Universidad de los Andes. P. 105-120Botero, S. (s.f). 1. Capítulo 1: Conflicto y post conflicto en Colombia: propuesta para un diseño curricular. Pp 11-23 https://repository.ucatolica.edu.co/server/api/core/bitstreams/469c8430-c4e4-4684-a182-af8a92bbb487/contentCanal capital. (2022) Las artes para sanar las heridas del conflicto armado. Entrevista a los productores de los cuentos del botiquín contra el olvido. [video] YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=-zK7Otd90xICastellanos, M. (2018). Ideas y potencialidades de la Justicia Restaurativa Para la Convivencia Escolar Pacífica [trabajo de grado magister, Pontificia Universidad Javeriana]. Repositorio Institucional Javeriano. https://repository.javeriana.edu.co/handle/10554/35075Comenio, J. (2010). Capitulo X: La enseñanza en las escuelas debe ser universal. La didáctica magna. Ed: Porrúa. (trabajo original publicado en 1632). pp 33- 34 - 190Comenio, J. (2010). La didáctica magna. Ed: Porrúa. (trabajo original publicado en 1632). p. 190Comenio, J. (1658) Orbis sensualium pictus: El mundo en imagines. Sello editorial Libros del zorro rojo. p 4.Comisión de la verdad. (2022) Acuerdo Final para la Terminación del Conflicto y la Construcción de una Paz Estable y Duradera. https://www.comisiondelaverdad.co/acuerdo-final-para-la-terminacion-del-conflicto-y-la-construccion-de-una-paz-estable-y-duraderaComisión de la verdad. (2022). El botiquín contra el olvido. https://web.comisiondelaverdad.co/panas-de-la-verdad/elbotiquinComisión de la verdad. (2022). Informe final de la comisión de la verdad: Hay futuro si hay verdad. https://www.comisiondelaverdad.co/hay-futuro-si-hay-verdadCNN Español. (2022). Los expedientes de Álvaro Uribe Vélez: 4 casos que enredan al expresidente. https://cnnespanol.cnn.com/2022/05/24/casos-alvaro-uribe-velez-casos-corte-suprema-acusaciones-testigos-procesos-orix/Cuervo, B et al (2014). Origen y fundamentos de la justicia transicional. Vínculos Vol. 11 N° 1.Diario criterio. (2022) Imagen /fotografía de los diferentes materiales del botiquín contra el olvido. https://diariocriterio.com/botiquin-contra-el-olvido-de-la-comision/Escobar, A., y Montenegro, J. (2017). Conflictos socioambientales por neoextractivismo en el oriente del departamento de Antioquia. Controversia, 2 https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8700152Freire, P. (1993) Cartas a quien pretende enseñar. Siglo Veintiuno Editores S.A. l° edición argentina: 2002, pp. 45- 87.Gadamer, H. (1959) Sobre el círculo de la comprensión. Verdad y método II. P. 63 -70.Galeano, E. (2018) Investigación documental: una estrategia no reactiva de investigación social. Estrategias de investigación social cualitativa: el giro en la mirada. Universidad de Antioquia. Medellín – Colombia. P. 198-222.Gallo, E. (2021). La Comisión de la Verdad en Colombia. Un proceso exitoso que debe mantenerse. [1371]. P 1.Giroux, H. (1985) Teorías de la reproducción y la resistencia en la nueva sociología de la educación: un análisis crítico. Cuadernos Políticos, N° 44. pp. 36-65Granados, D. (2016). La educación como una garantía de no repetición en tiempos de negociación de la paz. Trabajo Social, 18, pp 57-74 https://revistas.unal.edu.co/index.php/tsocial/article/view/58571Hayner, P. (2006) Comisiones de la verdad: resumen esquemático. International Review of the red cross. Vol 862 . P. 1. https://www.icrc.org/data/rx/es/assets/files/other/irrc_862_hayner.pdfHernández, I., Luna, A., y Cadena, M. (2017). Cultura de paz: una construcción desde la educación. Historia de la educación latinoamericana , 19 (28), pp 149-17. https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/1834Infante, A. (2013). El papel de la educación en situaciones de posconflicto: estrategias y recomendaciones. Hallazgos, 21, pp 223-245. http://www.scielo.org.co/pdf/hall/v11n21/v11n21n14.pdfJiménez Bautista, Francisco (2014) Paz neutra: Una ilustración del concepto. Paz y Conflictos, N.º 7, pp. 19-52.Jiménez, O. (2018). Serie documental “aislados”. Señal Colombia. https://www.senalcolombia.tv/documental/lugares-mas-aislados-en-colombiaJohan, V. (2022). La niña del árbol. Botiquín contra el olvido. Comisión de la verdad. La Jurisdicción Especial para la Paz [JEP] (s.f) Jurisdicción Especial para la Paz. https://www.jep.gov.co/JEP/Paginas/Jurisdiccion-Especial-para-la-Paz.aspxLinero, A., y Pérez, T., (2017). Función resocializadora de la pedagogía critica en los procesos educativos del posconflicto. Vis Iuris, 4(8), pp.75-98 https://revistas.usergioarboleda.edu.co/index.php/visiuris/article/view/1169/1648Pazmiño, C., et al (2017). Método ecléctico, enfoque comunicativo para desarrollar aprendizajes significativos. Caso de estudio Instituto de Idiomas de la Universidad Estatal de Bolívar, periodo marzo – agosto del 2013. Publicando, 4 No 11. (1). p.556 https://revistapublicando.org/revista/index.php/crv/article/view/578/pdf_403Parra, D., y Murillo, S. (2015). Análisis del Proceso de Paz entre el Gobierno Santos y las FARC-EP. [Trabajo fin de máster]. p 16. https://gredos.usal.es/bitstream/handle/10366/132266/TFM_ParraWills_Analisis.pdf?sequence=1&isAllowed=yRuiz, A. (2004) Texto, testimonio y metatexto : el análisis de contenido en la investigación en educación. La práctica investigativa en ciencias sociales. UPN, Universidad Pedagógica Nacional. pp 50-53.Runge, A. (2012). La educación como una antropotécnica contra el salvajizamiento humano: paradojas y complicaciones para el pensar pedagógico moderno. Educación y Pedagogía, 24, (62) p. 252Valbuena, P. (2021). La confesión agustiniana como estrategia pedagógica: una apuesta desde la educación para la paz en el escenario de la justicia transicional [Tesis de maestría, Universidad Pedagógica Nacional]. Repositorio Institucional UPN. http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/13537THUMBNAILLa niña del arbol apuesta por un vinculo entre pedagogia justicia transicional y paz.pdf.jpgLa niña del arbol apuesta por un vinculo entre pedagogia justicia transicional y paz.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2036http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19147/5/La%20ni%c3%b1a%20del%20arbol%20apuesta%20por%20un%20vinculo%20entre%20pedagogia%20justicia%20transicional%20y%20paz.pdf.jpg3b8119d82a5de2951330d23d0db1b8acMD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19147/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53202330840241513-20 DIC 23 SILVANA.pdf202330840241513-20 DIC 23 SILVANA.pdfLICENCIA APROBADAapplication/pdf677550http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19147/4/202330840241513-20%20DIC%2023%20SILVANA.pdfc6e3e87ac491d5e995dde9b10bdfddf6MD54ORIGINALLa niña del arbol apuesta por un vinculo entre pedagogia justicia transicional y paz.pdfLa niña del arbol apuesta por un vinculo entre pedagogia justicia transicional y paz.pdfapplication/pdf3310877http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19147/1/La%20ni%c3%b1a%20del%20arbol%20apuesta%20por%20un%20vinculo%20entre%20pedagogia%20justicia%20transicional%20y%20paz.pdf283393044b610ecf35829ca5129c8241MD5120.500.12209/19147oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/191472024-01-24 23:00:27.748Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |