Alfabetización visual en el modelo educativo flexible ‘Aceleración del Aprendizaje’.

La presente tesis de doctorado se propuso comprender las dimensiones académica y emocional del modelo educativo flexible ‘Aceleración del Aprendizaje’ en el escenario de la alfabetización visual. Se realizó un estudio mixto con una muestra de 20 estudiantes de una institución educativa pública en el municipio de Soacha (Colombia). Durante cuatro meses los estudiantes distribuidos en dos grupos, interactuaron con dos ambientes b-learning de alfabetización visual, uno con historietas y otro con infografías. Se aplicaron instrumentos para determinar el nivel de comprensión lectora (literal/ver, inferencial/mirar, crítico/observar) y la sensibilización sobre la comprensión emocional (autoconcepto, ansiedad). Los resultados obtenidos por los estudiantes sugieren que la alfabetización visual influye positivamente en el abordaje de lo académico y lo emocional.

• Autores: Rojas Montero, John Alexander
• Tipo de recurso: Doctoral thesis
• Fecha de publicación: 2020
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/12379
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12209/12379
• Palabra clave: Aceleración del aprendizaje; Alfabetización visual en historieta/infografía; Comprensión lectora; Comprensión emocional; Ambientes B-learning; Acceleration of learning; Visual literacy in comics / infographics; Reading comprehension; Emotional comprehension; B-learning environments; Alfabetización visual; Modelos educativos; Emociones
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/