La educación artística como comprensión crítica de la cultura visual.

En este trabajo se expondrá la propuesta de Fernando Hernández (España, Universidad de Barcelona) para pensar la educación en artes visuales a partir de otras narrativas y otras metáforas, relacionadas con el arte en un sentido amplio, como parte de la producción cultural de las sociedades (la llamada cultura visual). Creemos que esta innovación presenta características de la teoría de la formación categorial (desde una valoración didáctica de sus planteamientos) y constituye otro lugar desde el cual pensar la educación artística. Este intento supone reflexionar sobre lo que para el autor significa el contenido propio del área y aquello que pretende formarse en el educando (estrategias de comprensión de las representaciones visuales). La intención del presente artículo es dar a conocer una nueva propuesta para la educación artística, enmarcada en los presupuestos actuales de los estudios de cultura visual, como alternativa para redimensionar el papel que los contenidos y las intenciones formativas que el área puede propiciar en la escuela.  

• Autores: Mejía Echeverri, Silvana Andrea
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2009
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/3499
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/revistafba/article/view/87; http://hdl.handle.net/20.500.12209/3499
• Palabra clave: Educación artística; Cultura visual; Formación categorial; Concepción de arte; Concepción de sujeto; Artistic education; Visual culture; Categorial education; Conception of art; Conception of subject; Educação artística; Formação categorial; Concepção de Arte; Concepção de Sujeito
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