Concepções iniciais de alunos do ensino médio sobre educação ambiental em aulas de química.
Este artigo tem o objetivo deapresentar os resultados de um estudo sobre as concepções iniciais deEducação Ambiental (EA) em aulas de Química, dos alunos do 1º e 2º anos do ensino médio de uma escola da rede estadual de ensino do estado do Paraná, Brasil. A metodologia utilizada teve abordagem quali...
- Autores:
-
Prsybyciem, Moises Marques
Silveira, Rosemari Monteiro Castilho Foggiatto
Vier, Rejane Fernandes da Silva
Santos, Almir Paulo dos
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- por
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16099
- Acceso en línea:
- https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9138
http://hdl.handle.net/20.500.12209/16099
- Palabra clave:
- Educação ambiental
CTS
Ensino de química
Temas sociais
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- openAccess
- License
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Este artigo tem o objetivo deapresentar os resultados de um estudo sobre as concepções iniciais deEducação Ambiental (EA) em aulas de Química, dos alunos do 1º e 2º anos do ensino médio de uma escola da rede estadual de ensino do estado do Paraná, Brasil. A metodologia utilizada teve abordagem qualitativa de natureza interpretativa. Foi utilizado comoinstrumento de coleta de dados um questionário que foi aplicado aos 25 alunos. Os resultados evidenciaram que grande parte dos alunos possui interesse em discutir aspectos relacionados às questões ambientais, ressaltando-se a necessidade de flexibilizaçãocurricular para estruturação do conteúdo de química a partir de temas sociais/ambientais e de forma interdisciplinar. Assim,como o importante papel da escola na formação do indivíduo para as questões ambientais e consequentemente as transformações sociais. |
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Prsybyciem, Moises MarquesSilveira, Rosemari Monteiro Castilho FoggiattoVier, Rejane Fernandes da SilvaSantos, Almir Paulo dos2021-08-02T16:54:36Z2021-08-02T16:54:36Z2018-11-22https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/91382323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/16099Este artigo tem o objetivo deapresentar os resultados de um estudo sobre as concepções iniciais deEducação Ambiental (EA) em aulas de Química, dos alunos do 1º e 2º anos do ensino médio de uma escola da rede estadual de ensino do estado do Paraná, Brasil. A metodologia utilizada teve abordagem qualitativa de natureza interpretativa. Foi utilizado comoinstrumento de coleta de dados um questionário que foi aplicado aos 25 alunos. Os resultados evidenciaram que grande parte dos alunos possui interesse em discutir aspectos relacionados às questões ambientais, ressaltando-se a necessidade de flexibilizaçãocurricular para estruturação do conteúdo de química a partir de temas sociais/ambientais e de forma interdisciplinar. Assim,como o importante papel da escola na formação do indivíduo para as questões ambientais e consequentemente as transformações sociais.Made available in DSpace on 2021-08-02T16:54:36Z (GMT). No. of bitstreams: 0Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/oai on 2021-08-02T16:54:36Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/9138application/pdfporEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9138/6861Bardin, L. (1991). Análise de Conteúdo. Trad.: Reto, L.A. e Pinheiro, A. Primeira Edição. Lisboa: Edições 10.Brasil. (2006). Ciências da natureza, matemática e suas tecnologias. Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio de Química (PCN).Brasília, Distrito Federal: MEC/SEB.Brasil. Lei nº 9.795 .(1999). Presidência da República, Subchefia para Assuntos Jurídicos. Recuperado de: http://www.planalto.gov.brDias, G. F. (2002). Iniciação à temática ambiental. São Paulo: Global.Lisboa, C. P.,& Kindel, E. A. I. (2012). Educação ambiental da teoria à prática. Porto Alegre: MediaçãoMoreira, H.,& Caleffe, L. G. (2008). Metodologia da pesquisa para o professor pesquisador. Rio de Janeiro: Lamparina.Paraná, Secretaria de Estado da Educação. (2008). Diretrizes Curriculares de Educação Básica: Química. Curitiba: Imprensa Oficial.Prsybyciem, M. M.(2015). A experimentação investigativa em um enfoque CTS no ensino das funções químicas inorgânicas de ácidos e óxidos na temática ambiental.Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciência e Tecnologia) Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Ponta Grossa.Reigota, M. (2006). O que é educação ambiental. São Paulo: Brasiliense.Santos, W. L. P., & Mól, G. S. (2003). Química & Sociedade: a ciência, os materiais e o lixo. São Paulo: Editora Nova Geração.Bybee, R. W. (1987). Science education and the science-technology-society (STS) theme. Science Educacion, 71(5), 667-683.Ramsey, J. (1993). The science education reform movement: implications for social responsibility. Science Education, 77(2), 235-258. Recuperado de: http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/sce.3730770210/abstracthttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-7Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-7Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-7Educação ambientalCTSEnsino de químicaTemas sociaisConcepções iniciais de alunos do ensino médio sobre educação ambiental em aulas de química.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/16099oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/160992024-05-08 11:52:17.786Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co |