Concepciones sobre prácticas de campo de futuros profesores de biología.

Presentamos resultados parciales de la investigación “Concepciones sobre Prácticas de Campo y su relación con la construcción del Conocimiento Profesional del Profesor, de futuros docentes de Biología de la Universidad Pedagógica Nacional(Colombia)”.El estudio se llevó a cabo durante seismeses con un grupo de 23 futuros profesores. Consistió en la aplicación de cuestionarios, talleres, entrevistas y observación participante. Para este caso, nos referimos particularmente a las categorías:Enfoque Didácticoy Aspectos relacionados con la Formación Docente. Los hallazgos muestran que la mayoría de los futuros maestros conciben la Práctica de Campo y su evaluación desde un enfoque constructivista, y en algunos aún predominan enfoques tradicionales. Con relación a la formación docente, identifican los Componentes y Fuentes del Conocimiento Profesional del Profesor.

• Autores: Amortegui Cedeño, Elias Francisco; Valbuena Ussa, Edgar Orlay
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/4072
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/1541; http://hdl.handle.net/20.500.12209/4072
• Palabra clave: Concepción; Práctica de campo; Conocimiento profesional del profesor; Enseñanza de la biología; Conception; Field work; Teacher professional knowledge; Biology teaching
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0