Jouer pour apprendre : une stratégie pour le rapprochement à la langue française dans une communauté indigène.
La présente étude a été développée chez les enfants de 6 à 12 ans de la communauté indigène Muisca de Cota avec l’intention d'intégrer le jeu et les activités ludiques comme l'outil principal de l'enseignement et apprentissage du français langue seconde chez les élevés indigènes dans...
- Autores:
-
Rubio Fonseca, Julieth Mariana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- fra
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17423
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/17423
- Palabra clave:
- Jeux
Activités ludiques
Enseignement
Apprentissage
Langue étrangère
FLE
Games
Ludic activities
Teaching
Learning
Foreing language
FLE
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- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Playing to learn: a strategy for approaching to the French language in an indigenous community. |
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La présente étude a été développée chez les enfants de 6 à 12 ans de la communauté indigène Muisca de Cota avec l’intention d'intégrer le jeu et les activités ludiques comme l'outil principal de l'enseignement et apprentissage du français langue seconde chez les élevés indigènes dans un espace extrascolaire. Étant donné que le jeu dans le processus d'enseignement et apprentissage scolaire d'une langue étrangère n’est pas un outil du cours de langue, car l'enseignement est basé principalement sur l’enseignement de la grammaire, nous avons voulu mobiliser l'apprentissage et enseignement du français à travers le jeu et les activités ludiques comme stratégie pédagogique principales. Les activités proposées ont montré de bons résultats puisque les enfants ont accueilli les jeux et dynamiques proposées l'enseignant d'une manière assez favorable et leur avancement dans le niveau linguistique et communicatif a été évident. |
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Álvarez, Maria Vanesa. (2010). El inglés mejor a edades tempranas. Álvarez, Camacho, Maldonado, Trejo, Olguín y Pérez. La Investigación Cualitativa. Universidad autónoma del estado de Hidalgo. [En ligne] https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/tlahuelilpan/n3/e2.html#nota0 Amador-Watson, C. (2011). El inglés se enseña todavía de forma muy arcaica. Bernal M., Iván (2015). La lúdica y el juego como estrategia de aprendizaje en la enseñanza de inglés como lengua extranjera (Tesis de pregrado). Universidad de la Salle, Colombia. Castrillón, Lía. (2017). Los juegos y su rol en el aprendizaje de las lenguas. Crespillo, Eduardo. (2010). El juego como actividad – aprendizaje. Castellanos, Karen. (2016). Les jeux : l’outil utile pour s’exprimer á l’oral en FLE. Chauzoule, Annette. (2021). Travail en équipe : indispensable pour atteindre ses objectifs. Díaz, L, Torruco, Martinez, Varela. (2013). La entrevista: recurso flexible y dinámico. Elkouria Chiahou, Izquierdo Elsa et Lestang Maria. (2009). « Le traitement de l’erreur et la notion de progression dans l’enseignement/apprentissage des langues », Cahiers de l’APLIUT, Vol. XXVIII N° 3 | 55-67. Gutiérrez T., C. (2002). El juego y la afectividad como estrategias pedagógicas para la enseñanza de la Lecto-Escritura, con fundamento en la experiencia con niños de 7 a 9 años de jardines de los Andes (Tesis de pregrado). Universidad de la Salle, Bogotá, Colombia. Herrera Linares, L. (2016). El juego como Herramienta de Aprendizaje en la Educación Infantil. Fundación Universitaria Los Libertadores. Jaramillo, L. (2007). Disposición del ambiente en el aula. Universidad del Norte. Instituto de Estudios Superiores en Educación. Justine Sinoir. (2017) La motivation scolaire. Education. Kawulich,B. (2005). La observación participante como método de recolección de datos. Kerrita, A. (2017). La diactique de l’art cinématographique en clase de francais langue étrangère : enjeux et perspectives. Francisola, 58-69. MINEDUCACIÓN. (2004) ¿Qué son los estándares? [En Ligne] https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87440.html Otalvaro, Sandra. (2011). Le Jeu dans la dimension infantile: apprentissage et intersubjectivité. Olarte, A. C. (2016). English teaching in the elementary school: Some critical issues. Journal, Colombian Applied Linguistics. Universidad Francisco José de Caldas. Rivera, Y. (2016). L’intégration de la ludique et le français pour développer la littératie précoce. Ruiz Calatrava, M. C (2009) Apprendre une langue étrangère à différents âges. Spirale. Cahiers de l'enseignant, 2 (3), 98-103. Sandoval Casilimas, C. (2002). Investigación Cualitativa. INSTITUTO COLOMBIANO PARA EL FOMENTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR, ICFES UNICEF. (2018). Apprendre par les jeux. Valverde, Luis. El diario de campo. [En ligne] https://www.binasss.sa.cr/revistas/ts/v18n391993/art1.pdf |
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Les activités proposées ont montré de bons résultats puisque les enfants ont accueilli les jeux et dynamiques proposées l'enseignant d'une manière assez favorable et leur avancement dans le niveau linguistique et communicatif a été évident.Submitted by Julieth Mariana Rubio Fonseca (jmrubiof@upn.edu.co) on 2022-06-06T00:33:47Z No. of bitstreams: 2 Jouer pour apprendre.pdf: 2718006 bytes, checksum: a50ff0f775c6980cf2de1ea260481927 (MD5) Licencia de uso de trabajo de grado.pdf: 929693 bytes, checksum: b9f287f5db04ab6b64ae14cae5f6c7e1 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-06-06T14:02:29Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Jouer pour apprendre.pdf: 2718006 bytes, checksum: a50ff0f775c6980cf2de1ea260481927 (MD5) Licencia de uso de trabajo de grado.pdf: 929693 bytes, checksum: b9f287f5db04ab6b64ae14cae5f6c7e1 (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2022-06-15T20:46:20Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Jouer pour apprendre.pdf: 2718006 bytes, checksum: a50ff0f775c6980cf2de1ea260481927 (MD5) Licencia de uso de trabajo de grado.pdf: 929693 bytes, checksum: b9f287f5db04ab6b64ae14cae5f6c7e1 (MD5)Made available in DSpace on 2022-06-15T20:46:20Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Jouer pour apprendre.pdf: 2718006 bytes, checksum: a50ff0f775c6980cf2de1ea260481927 (MD5) Licencia de uso de trabajo de grado.pdf: 929693 bytes, checksum: b9f287f5db04ab6b64ae14cae5f6c7e1 (MD5) Previous issue date: 2022Licenciado en Español y Lenguas ExtranjerasPregradoThe current study was carried out in the indigenous Muisca community of Cota-Cundinamarca, with children between 6 to 12 years old. Since the game and playful activities in the process of a foreign language teaching and learning in schools is a field little explored, we wanted to approach children to the French language through activities focused on learning by playing as the main pedagogical strategy. The proposed activities showed quite favorable results since children achieved good oral comprehension as well as oral expression. Likewise, students accepted the games and dynamics proposed for the teacher in a rather favorable way and their progress in the linguistic and communicative level was evident.application/pdffraUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Español y Lenguas ExtranjerasFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalJeuxActivités ludiquesEnseignementApprentissageLangue étrangèreFLEGamesLudic activitiesTeachingLearningForeing languageFLEJouer pour apprendre : une stratégie pour le rapprochement à la langue française dans une communauté indigène.Playing to learn: a strategy for approaching to the French language in an indigenous community.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisÁlvarez, Maria Vanesa. (2010). El inglés mejor a edades tempranas.Álvarez, Camacho, Maldonado, Trejo, Olguín y Pérez. La Investigación Cualitativa. Universidad autónoma del estado de Hidalgo. [En ligne] https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/tlahuelilpan/n3/e2.html#nota0Amador-Watson, C. (2011). El inglés se enseña todavía de forma muy arcaica.Bernal M., Iván (2015). La lúdica y el juego como estrategia de aprendizaje en la enseñanza de inglés como lengua extranjera (Tesis de pregrado). Universidad de la Salle, Colombia.Castrillón, Lía. (2017). Los juegos y su rol en el aprendizaje de las lenguas.Crespillo, Eduardo. (2010). El juego como actividad – aprendizaje.Castellanos, Karen. (2016). Les jeux : l’outil utile pour s’exprimer á l’oral en FLE.Chauzoule, Annette. (2021). Travail en équipe : indispensable pour atteindre ses objectifs.Díaz, L, Torruco, Martinez, Varela. (2013). La entrevista: recurso flexible y dinámico.Elkouria Chiahou, Izquierdo Elsa et Lestang Maria. (2009). « Le traitement de l’erreur et la notion de progression dans l’enseignement/apprentissage des langues », Cahiers de l’APLIUT, Vol. XXVIII N° 3 | 55-67.Gutiérrez T., C. (2002). El juego y la afectividad como estrategias pedagógicas para la enseñanza de la Lecto-Escritura, con fundamento en la experiencia con niños de 7 a 9 años de jardines de los Andes (Tesis de pregrado). Universidad de la Salle, Bogotá, Colombia.Herrera Linares, L. (2016). El juego como Herramienta de Aprendizaje en la Educación Infantil. Fundación Universitaria Los Libertadores.Jaramillo, L. (2007). Disposición del ambiente en el aula. Universidad del Norte. Instituto de Estudios Superiores en Educación.Justine Sinoir. (2017) La motivation scolaire. Education.Kawulich,B. (2005). La observación participante como método de recolección de datos.Kerrita, A. (2017). La diactique de l’art cinématographique en clase de francais langue étrangère : enjeux et perspectives. Francisola, 58-69.MINEDUCACIÓN. 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[En ligne] https://www.binasss.sa.cr/revistas/ts/v18n391993/art1.pdfTHUMBNAILJouer pour apprendre.pdf.jpgJouer pour apprendre.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2452http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17423/5/Jouer%20pour%20apprendre.pdf.jpgecb3f03d97b52de7b23279d6b8319d5aMD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17423/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53202203250096963-03JUN22-JULIETHRUBIO.pdf202203250096963-03JUN22-JULIETHRUBIO.pdfLICENCIA APROBADAapplication/pdf929693http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17423/4/202203250096963-03JUN22-JULIETHRUBIO.pdfb9f287f5db04ab6b64ae14cae5f6c7e1MD54ORIGINALJouer pour apprendre.pdfJouer pour apprendre.pdfproposition d'innovation basée sur le jeu pour l'enseignement du français.application/pdf2718006http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17423/1/Jouer%20pour%20apprendre.pdfa50ff0f775c6980cf2de1ea260481927MD5120.500.12209/17423oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/174232022-06-15 23:00:58.787Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |