Hacia la construcción de un currículo para el área de geometría de la licenciatura en matemáticas.

Investigaciones en Educación Matemática han mostrado la necesidad de unir, en un pro-grama de formación de profesores, el conocimiento disciplinar con la reflexión pedagógica correspondiente. Igualmente, han mostrado la necesidad de una aproximación episte-mológica al conocimiento disciplinar bajo las perspectivas sociocultural y constructivista. Este artículo presenta el marco teórico que subyace la propuesta para la línea de Geome-tría, en el nuevo proyecto curricular de la Licenciatura en Matemáticas de la Universidad Pedagógica Nacional, así como la descripción de los cursos que la conforman, según las directrices mencionadas.

• Autores: Samper de Caicedo, Carmen; Leguizamón de Bernal, Cecilia; Camargo, Leonor; Donado, Alberto
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2001
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15633
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/5616; http://hdl.handle.net/20.500.12209/15633
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0