La enseñanza de la geografía desde una perspectiva socioespacial. Caso de enfoque en una asistencia técnica con docentes de Chile, Argentina y Colombia.

El texto presenta la experiencia de formulación y diseñode un proyecto de actualización docente sobre educaciónen riesgos socioambientales, realizado con docentes decuatro ciudades latinoamericanas: Santiago y Valparaíso(Chile), Mendoza (Argentina) y Medellín (Colombia). Dichoproceso permitió al gru...

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Autores:: Pimienta Betancur, Alejandro
Pulgarín Silva, Raquel
Scoones Landoni, Ana
Arenas Martija, Andoni
Bianchi Parraguez, Rosser

Tipo de recurso:: Article of journal

Fecha de publicación:: 2016

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

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Se problematiza la tendencia de restringirla didáctica a las denominadas innovaciones que permitenenseñar más rápido, y se plantea un enfoque elaboradopara la didáctica de la geografía que dialogue con la educacióngeográfica. A partir de ello, se desarrolla una estrategiaen la que cobra valor comparar casos locales comoposibilidad de problematizar lo particular y lo universal enpro de renovar la enseñanza de la geografía. Made available in DSpace on 2021-04-29T16:30:01Z (GMT). No. of bitstreams: 0Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/oai on 2021-04-29T16:30:01Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/8363This article presents the designing experience of a projectfor teachers updating on socioenvironmental risk education,carried out with teachers from four Latin Americancities: Santiago and Valparaíso (Chile), Mendoza (Argentina)and Medellín (Colombia). That process allowed thegroup of guiding teachers to reflect on their own workfrom a collective exercise. Transcending the particularityof the courses and local cases to propose a position oncontinuous formation and upgrading of teachers in LatinAmerica. It is problematized the tendency to restrict didacticsto the so-called innovations that allow to teach faster,and consequently an elaborated approach is proposed forthe geography didactics that dialogue with the geographicaleducation. From the prior a strategy is developedwhere is worth it to compare local cases, as a possibilityto problematize the particular and the universal, in orderto renew the teaching of geography.application/pdfspaEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.upn.edu.co/index.php/anekumene/article/view/8363/6438Bauman, Z. (2007). Los retos de la educación en la modernidad líquida. Barcelona: Gedisa EditoresLey 115 de 1994 (8 de febrero). Por la cual se expide la ley general de educación. Diario Oficial n.º 41.214.Ministerio de Educación Nacional (2002). Lineamientos curriculares de ciencias sociales. Bogotá: Casa Editorial Ltda. del Ministerio de Educación Nacional de la República de Colombia.Ministerio de Educación Nacional (2004). Estándares básicos decompetencias científicas. Bogotá: Casa Editorial Ltda. del Ministerio de Educación Nacional de la República de ColombiaMinisterio de Educación Nacional (2006). Estándares básicos de competencias. Bogotá: Casa Editorial Ltda. del Minis-terio de Educación Nacional de la República de ColombiaPerronoud, P. (2004). Diez nuevas competencias para enseñar. México D.F.: Gráficas Monte AlbánPulgarín, R. (2011). El espacio geográfico como objeto de enseñanza en el área de ciencias sociales. Recuperado de: www.sogeocol.edu.coSantos, M. (2000). Naturaleza del espacio. En Técnica y tiempo. Razón y emoción. Barcelona: Editorial ArielSouto González, X. M. (2011). Una educación geográfica para el siglo xxi: aprender competencias para ser ciudadano en el mundo global. Revista Virtual Anekumene, (1).Wallerstein, I. (1999). Impensar las ciencias sociales. S. Guardado (trad.) (2ª ed.). México, D.F.: Siglo xxi Editoreshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalAnekumene; Núm. 12 (2016); 68-77Didáctica de la geografíaFormación docenteRiesgos socioambientalesEducación geográficaDidactics of geographyTeacher formationSocioenviron-mental risksGeographic educationDidática da geografiaFormação docenteRiscos socioam-bientaisEducação geográficaLa enseñanza de la geografía desde una perspectiva socioespacial. Caso de enfoque en una asistencia técnica con docentes de Chile, Argentina y Colombia.Teaching Geography from a Socio-spatial Perspective. Case of a Teacher Training Process in Chile, Argentina and Colombia.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articleArtículo revisado por pareshttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/13031oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/130312024-05-30 10:03:50.74Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co

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