Les émotions ne sont pas un jeu : émotions et apprentissage initial du FLE.

Ce projet de recherche-action a analysé comment l’apprentissage initial du FLE peut renforcer la compréhension et la gestion des émotions chez les élèves. Cela étant, nous avons proposé une intervention pédagogique pour définir les stratégies pour aborder l’émotion comme phénomène individuel, social...

Full description

Autores:: Cortes Murcia, Andrea Julieth

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2022

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: fra

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description	Ce projet de recherche-action a analysé comment l’apprentissage initial du FLE peut renforcer la compréhension et la gestion des émotions chez les élèves. Cela étant, nous avons proposé une intervention pédagogique pour définir les stratégies pour aborder l’émotion comme phénomène individuel, social et culturel dans la salle de classe de FLE en CE1 et la salle d’immersion au Lycée féminin Mercedes Nariño. Dans les conclusions nous avons trouvé que l’apprentissage des émotions et l’apprentissage initial de FLE sont des éléments qui peuvent converger dans la salle de classe et qui apportent des outils et expériences bénéfiques pour le développement de différentes dimensions des enfants-élèves ; en utilisant des stratégies qui peuvent être avantageuses non seulement pour l’éducation émotionnelle mais aussi pour l’apprentissage du FLE. Entre ces stratégies nous avons la comptine, l’album illustré, le dessin et le jeu.
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Dans les conclusions nous avons trouvé que l’apprentissage des émotions et l’apprentissage initial de FLE sont des éléments qui peuvent converger dans la salle de classe et qui apportent des outils et expériences bénéfiques pour le développement de différentes dimensions des enfants-élèves ; en utilisant des stratégies qui peuvent être avantageuses non seulement pour l’éducation émotionnelle mais aussi pour l’apprentissage du FLE. Entre ces stratégies nous avons la comptine, l’album illustré, le dessin et le jeu.Submitted by Andrea Julieth Cortes Murcia (ajcortesm@upn.edu.co) on 2022-11-30T08:28:59Z No. of bitstreams: 2 emotions et apprentissage FLE .pdf: 1669112 bytes, checksum: 68d392d89e699c8d9f10114d58b74446 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 442030 bytes, checksum: 7f572eeb98b1199bbfac0f6a741835bf (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-11-30T23:55:29Z (GMT) No. of bitstreams: 2 emotions et apprentissage FLE .pdf: 1669112 bytes, checksum: 68d392d89e699c8d9f10114d58b74446 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 442030 bytes, checksum: 7f572eeb98b1199bbfac0f6a741835bf (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2023-01-24T18:14:54Z (GMT) No. of bitstreams: 2 emotions et apprentissage FLE .pdf: 1669112 bytes, checksum: 68d392d89e699c8d9f10114d58b74446 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 442030 bytes, checksum: 7f572eeb98b1199bbfac0f6a741835bf (MD5)Made available in DSpace on 2023-01-24T18:14:54Z (GMT). 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Les émotions ne sont pas un jeu : émotions et apprentissage initial du FLE.

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