Una propuesta didáctica experimental sobre elementos de química ambiental, desde la enseñanza para la comprensión y los niveles de abertura en secundaria.

El presente trabajo de grado pretende establecer una propuesta didáctica experimental, que permita llevar a cabo la enseñanza de la química ambiental desde la Enseñanza para la Comprensión (EpC) y el manejo de diferentes niveles de abertura en los TPL, conduciendo al estudiante a generar su propio método de actuación y procedimiento a seguir durante el desarrollo y planeación de las prácticas de laboratorio, llevándolo a generar un proceso cognitivo de alto orden, en el cual el estudiante pueda llegar la comprensión y manejo de los conceptos inherentes a la química ambiental, desde la aproximación a una problemática de su entorno. En este trabajo se encontró que la metodología utilizada llevó a los estudiantes hacia un aprendizaje significativo de los temas de la química que se estudiaron, en relación con el ambiente. También se evidenció en los estudiantes, un cambio actitudinal y cognitivo muy positivo durante el desarrollo de la investigación, resultados que son verificables y sustentados en el presente documento.

• Autores: García Moreno, Chris Johanna; Ángel Acuña, Félix Edinson
• Fecha de publicación: 2010
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/20007
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12209/20007
• Palabra clave: Didáctica; Química ambiental; Niveles de abertura; Enseñanza para la comprensión (EpC); Trabajos prácticos de laboratorio (TPL); Tópico generativo; Red de ideas; Red de significación; Didactics; Enviromental chemistry; Aperture levels; Teaching for understanding (EpC); Practical laboratory work (TPL); Generative theme; Red of ideas; Red meaning
• Rights: openAccess
• License: http://purl.org/coar/access_right/c_abf2