Relação universidade-escola e a constituição de saberes docentes de licenciandos de física em um programa de iniciação à docência.
Este estudo tem como objetivo investigara constituição de saberes docentes por licenciandos de Física que participam de um Programa de iniciação à docência em uma instituição pública na Bahia, que tem como fundamento a relação Universidade-Escola. Assim, partimos da perspectiva de autores que valori...
- Autores:
-
Carmo, Hadassa
Brito, Luisa Dias
Siqueira, Maxwell
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- por
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15889
- Acceso en línea:
- https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8849
http://hdl.handle.net/20.500.12209/15889
- Palabra clave:
- Relação universidade - Escola
Saberes experienciais
Formação Inicial
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- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
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Este estudo tem como objetivo investigara constituição de saberes docentes por licenciandos de Física que participam de um Programa de iniciação à docência em uma instituição pública na Bahia, que tem como fundamento a relação Universidade-Escola. Assim, partimos da perspectiva de autores que valorizam essa relaçãocomo forma de melhoria da formação docente. Os dados da pesquisa foram coletados por meio de entrevistassemiestruturada, cujaanálisefoirealizadapela Análise Textual Discursiva, objetivando mapear os saberes experienciais constituídos na interface Universidade-Escola durante as ações do programa. Os dados indicam queos licenciandos constituíram saberes experienciais, tais como: saberde replanejamento, saber interagir, saber otimizar o tempo e saber ressignificara prática. |
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