Una experiencia en ambientes educativos virtuales para el desarrollo de la lectura.

El artículo expone la experiencia de la Universidad Central en la enseñanza de la lectura con apoyo en ambientes educativos virtuales. Se muestra el recorrido del grupo en cuanto a su investigación sobre los procesos de lectura y su virtualización en el marco del nuevo sistema de créditos académicos, en el que se privilegia el tiempo de estudio por fuera del aula de clase. Posteriormente se explica el modelo de lectura y sus bases teóricas desde la pedagogía y el aprendizaje significativo; la psicología cognitiva con sus estrategias de metacognición y la lingüística textual con su propuesta de análisis del texto y el discurso. A lo largo de la explicación del modelo, se van presentando las herramientas virtuales ofrecidas por el ambiente virtual de aprendizaje. Para finalizar se comentan las conclusiones de la experiencia.

• Autores: González Vargas, Sergio Arturo; Gutiérrez Mavesoy, Aleyda Nuby; Rodríguez Peña, Adriana Del Pilar
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2007
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/7383
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/6861; http://hdl.handle.net/20.500.12209/7383
• Palabra clave: Lectura; Autoaprendizaje; Cognición; Metacognición; Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA); Modelo pedagógico; Reading; Auto learning; Cognition; Metacognition; Virtual atmosphere of learning; Pedagogical model
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0