Una estrategia didáctica centrada en el juego para el desarrollo de proyecciones ortogonales.
Trabajo de grado que se propone para validar una estrategia didáctica centrada en el juego, cuyo propósito se orienta hacia la enseñanza para la representación de proyecciones ortogonales múltiples, dirigida a estudiantes de séptimo grado del colegio Rafael Núñez, mediante el diseño y evaluación de...
- Autores:
-
Rojas Avila, Luis Felipe
López Vargas, Edilberto Andrés
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2012
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/1952
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/1952
- Palabra clave:
- Estrategia didáctica
Juego - Material didáctico
Juego
Material didáctico - Educación
Tecnología - Educación
Habilidades
Proyecciones Ortogonales Múltiples
Enseñanza - Tecnología - Educación
Educación en tecnología
Expresión gráfica
Actividades
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Trabajo de grado que se propone para validar una estrategia didáctica centrada en el juego, cuyo propósito se orienta hacia la enseñanza para la representación de proyecciones ortogonales múltiples, dirigida a estudiantes de séptimo grado del colegio Rafael Núñez, mediante el diseño y evaluación de esta estrategia didáctica. A partir de los aspectos superficiales del juego, y de los aspectos intrínsecos a nivel general, es posible determinar los tipos de juegos que posibilitan el desarrollo de habilidades en la representación de proyecciones ortogonales múltiples. |
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CAMILLONI, Alicia; DAVINI, María; EDELSTEIN, Gloria; LITWIN, Edith; SOUTO, Marta; BARCA, Susana. (1996). Corrientes didácticas contemporáneas. (1ª ed.) Argentina. Editorial Paidós Ibérica S.A. CAMPBELL, Donald; STANLEY, Julián. (1966). Diseños experimentales y cuasi experimentales en la investigación social. Argentina Amorrortu. CARRASCO, José (2004). Una didáctica para hoy: cómo enseñar mejor. España. Ediciones Rialp, S.A. DÍAZ, Francisco (2002). Didáctica y currículo: un enfoque constructivista. España. Ediciones de la Universidad de castilla – La Mancha. GARAIGORDOBIL, Maite. (1994). Evaluación de una intervención psicoeducativa en sus efectos sobre la conducta pro social y la creatividad, Madrid. GARAIGORDOBIL, Maite. (2004). Juegos cooperativos y creativos para grupos de niños de 10 a 12 años. España. Ediciones Pirámide. GARAIGORDOBIL, Maite. (2005). Diseño y evaluación de un programa de intervención socioemocional para promover la conducta pro social y prevenir la violencia. 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A partir de los aspectos superficiales del juego, y de los aspectos intrínsecos a nivel general, es posible determinar los tipos de juegos que posibilitan el desarrollo de habilidades en la representación de proyecciones ortogonales múltiples.Submitted by Alejandra Laiton (lalaitonc@pedagogica.edu.co) on 2013-11-01T17:40:16Z No. of bitstreams: 1 TE-15507.pdf: 5874986 bytes, checksum: 550bac1b14102c443b8f0d5d69ba5ca4 (MD5)Approved for entry into archive by UPN Biblioteca (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2013-11-07T18:57:15Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-15507.pdf: 5874986 bytes, checksum: 550bac1b14102c443b8f0d5d69ba5ca4 (MD5)Made available in DSpace on 2013-11-07T18:57:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-15507.pdf: 5874986 bytes, checksum: 550bac1b14102c443b8f0d5d69ba5ca4 (MD5) Previous issue date: 2012Made available in DSpace on 2017-12-12T21:55:16Z (GMT). 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