Una aproximación al concepto de razón de cambio con estudiantes de grado sexto a partir de la mediación con geometría dinámica.

El objetivo de la propuesta es el de observar los procesos de aprendizaje, en la asignatura de matemáticas asociados a la noción de razón de cambio a partir de la implementación de una secuencia de actividades mediada por el programa libre de geometría dinámica Geogebra 4.0 con estudiantes de grado sexto. Las actividades se diseñaron para introducir la razón de cambio, con el fin de potenciar aspectos relacionados al aprendizaje del concepto de derivada y el desarrollo del pensamiento variacional desde edades tempranas.

• Autores: Forero Toro, Carlos Alberto; López Vélez, Daniel
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2012
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/117
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12209/117
• Palabra clave: Derivadas (matemáticas); Razón de cambio; Geometría - Enseñanza - Aprendizaje; Derivada; Mediación instrumental; Matemáticas - Enseñanza y Aprendizaje; Sistemas de representaciones; Educación secundaria; Representaciones ejecutables; Geometría dinámica
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/