Acción colectiva y educación popular : contribuciones para un conocimiento emancipatorio.

El texto recoge los planteamientos expuestos en el Congreso Internacional Vecindades y Fronteras en abril de 2010, en Bogotá. Acogiendo los referentes centrales expuestos por B. De Sousa en su empeño por renovar la teoría crítica y reinventar la emancipación social, el artículo presenta una reflexión acerca de la invención y actualización de un conocimiento emancipatorio desde la acción colectiva que emprenden los movimientos sociales en el contexto de América Latina. De igual manera, es de su interés destacar algunas relaciones y retos que se establecen entre los movimientos sociales y los procesos de educación popular, respecto a la necesidad de potenciar una pedagogía crítica de la traducción cultural que propicie el diálogo y el intercambio de una ecología de los saberes entre los movimientos sociales, las ONGs y los científicos sociales, generando espacios de aprendizaje colectivo que revitalicen las acciones sociales y las redes locales y globales de conocimiento orientado hacia la trasformación social.

• Autores: Delgado S., Ricardo
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2011
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/5515
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/730; http://hdl.handle.net/20.500.12209/5515
• Palabra clave: Acción colectiva; Movimientos sociales; Educación popular; Conocimiento emancipatorio; Collective action; Social movements; Popular education; Emancipatory knowledge
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0