Secuencia de actividades para propiciar el aprendizaje de conceptos asociados al enlace químico desde los postulados de Hewson y Beeth.

En este artículo se expone una propuesta basada en el modelo didáctico del Cambio Conceptual propuesto por Hewson y Beeth (1995), la cual es realizada con el fin de propiciar cambios de tipo conceptual, actitudinal y procedimental en los estudiantes de grado octavo del Colegio Jesús Maestro sobre las ideas previas de los conceptos estructurantes del enlace químico identificadas en un trabajo realizado anteriormente, en el cual se encontró que los estudiantes en su gran mayoría no reconocen, ni diferencian los distintos tipos de enlace y tampoco los conceptos estructurantes de este tema como electronegatividad, estados de oxidación, iones, entre otros.

• Autores: Huertas, D; Puentes, Diana; Rios, L
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2013
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/7014
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PPDQ/article/view/2242; http://hdl.handle.net/20.500.12209/7014
• Palabra clave: Cambio conceptual; Enseñanza de la química; Enlace químico; Ideas previas; Conceptos estructurantes; Conceptual change; Chemical education; Chemical bond; Preconception; Structuring concepts
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0