A formação de professores e a prática docente em geografia no contexto da educação de jovens e adultos mediados pela cartografia.

Este texto é resultado de uma pesquisa realizada durante o Mestrado em Geografia, que analisou a ação mediadora da Cartografia no processo de ensino-aprendizagem da Educação de Jovens e Adultos (EJA) possibilitando, consequentemente, a formação continuada de professores de Geografia dessa modalidade de ensino. A pesquisa foi desenvolvida junto a professores da Terceira Etapa (Ensino Médio) em uma unidade da Rede Estadual de Educação, que oferece EJA, no município de Goiânia, Estado de Goiás/Brasil. A partir de uma metodologia qualitativa através da pesquisa participante, utilizou-se técnicas de investigação que primaram pela relação entre a teoria e a prática, buscando uma interação dialética na perspectiva da práxis. Analisou-se o papel da Geografia Escolar e da Cartografia na formação dos alunos da modalidade EJA e na formação continuada do professor, uma vez que a construção do conhecimento geográfico e cartográfico pode contribuir na melhoria do processo de ensino-aprendizagem dessa modalidade de ensino, possibilitando uma melhor interpretação da realidade.

• Autores: Ferreira Rezende, Caroline Geraldini
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2013
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: por
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/8371
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/7563; http://hdl.handle.net/20.500.12209/8371
• Palabra clave: Educación Para Jóvenes y Adultos (EPJA); Formación continua para los profesores; Cartografía escolar; Teaching young people and adults; Continuing teacher education; School cartography; Ensino de jovens e adultos; Formação continuada de professores; Cartografia escolar
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