Música y parálisis cerebral : un reto para la educación universitaria inclusiva en la UPN.
El presente trabajo relata la experiencia de vida de la investigadora, estudiante de la UPN diagnosticada con SCP que aspira a titularse como licenciada en música y a su vez recoge las opiniones de algunos maestros entorno a la inclusión de esta población en la LEM. Además evalúa la aplicación de lo...
- Autores:
-
Cantillo Guzmán, Jenny Andrea
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16914
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/16914
- Palabra clave:
- Discapacidad
Música
Discapacidad motriz
Educación inclusiva
Parálisis cerebral
Disability
Motor disability
Inclusive education
Music
Cerebral palsy
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- openAccess
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- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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El presente trabajo relata la experiencia de vida de la investigadora, estudiante de la UPN diagnosticada con SCP que aspira a titularse como licenciada en música y a su vez recoge las opiniones de algunos maestros entorno a la inclusión de esta población en la LEM. Además evalúa la aplicación de los lineamientos y parámetros de inclusión fijados por el MEN y acogidos por la UPN, analizando las entrevistas realizadas a maestros implicados en este proceso formativo y su propia experiencia. La investigación, de carácter autobiográfico, se realizó bajo un enfoque cualitativo que posibilitó la reflexión crítica sobre la práctica pedagógica en los procesos de inclusión de población con SCP, basado en la experiencia de la investigadora recogiendo estrategias y recursos utilizados a lo largo de su proceso, que pueden servir como insumo y referencia para la inclusión de esta población en la educación musical con fines profesionales. |
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La investigación, de carácter autobiográfico, se realizó bajo un enfoque cualitativo que posibilitó la reflexión crítica sobre la práctica pedagógica en los procesos de inclusión de población con SCP, basado en la experiencia de la investigadora recogiendo estrategias y recursos utilizados a lo largo de su proceso, que pueden servir como insumo y referencia para la inclusión de esta población en la educación musical con fines profesionales.Submitted by Jenny Andrea Cantillo Guzmán (jacantillog@upn.edu.co) on 2021-12-23T08:02:03Z No. of bitstreams: 2 Música y Parálisis Cerebral.pdf: 2258802 bytes, checksum: bc05a7ffb2e4dc468ea28658b6f93611 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 297470 bytes, checksum: 9e4f5d2f862f37174338311150e65c4d (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: El nombre del documento no debe llevar mayúsculas intermedias, corregir la licencia de uso volverla a adjuntar y enviar evidencia al correo de coordinación. Reviso Nina Samanda González Orjuela on 2022-02-09T01:17:04Z (GMT)Submitted by Jenny Andrea Cantillo Guzmán (jacantillog@upn.edu.co) on 2022-02-09T03:38:46Z No. of bitstreams: 2 Música y Parálisis Cerebral.pdf: 2258802 bytes, checksum: bc05a7ffb2e4dc468ea28658b6f93611 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 212968 bytes, checksum: 670080676a81fa31882660554ff650f7 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-02-09T11:38:49Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Música y Parálisis Cerebral.pdf: 2258802 bytes, checksum: bc05a7ffb2e4dc468ea28658b6f93611 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 212968 bytes, checksum: 670080676a81fa31882660554ff650f7 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2022-02-11T18:53:24Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Música y Parálisis Cerebral.pdf: 2258802 bytes, checksum: bc05a7ffb2e4dc468ea28658b6f93611 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 212968 bytes, checksum: 670080676a81fa31882660554ff650f7 (MD5)Made available in DSpace on 2022-02-11T18:53:24Z (GMT). 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Técnicas e instrumentos cualitativos de recogida de datos.Asamblea General de la ONU. (1982). Programa de Acción Mundial para las Personas con Discapacidad.Azuero, Á. E. (2018). Significatividad del marco metodológico en el desarrollo de proyectos de investigación. Cuenca.Biblioteca de Medicina. (s.f.). Neurología tomo XI.Biblioteca Nacional de Medicina de los Estados Unidos. (2020).British Lung Foundation. (2020). Bronchiolitis in children, a National Clinical Guideline.Casas, G. (2019). Canto lírico e hipoacusia: sistematización de una experiencia pedagógica. Bogotá.Cobos y Moreno Angarita. (2014). Educación superior y discapacidad: análisis desde la experiencia de algunas universidades Colombianas. Bogotá.Congreso de la República de Colombia. (1991). Constitución Política de Colombia 1991.Congreso de la República de Colombia. (2013). Ley estatutaria 1618. Bogotá.Consejo Académico de la Universidad Pedagógica Nacional. (2018). Acuerdo 008. Bogotá.Domínguez, S. L., y Cubillos, A. F. 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Larousse Editorial, S.L.Hernandez Sampieri, F. C. (2014). Metodología de la Investigación (Sexta ed.). México: MC Graw Hill.Hernández y Rifá. (2011). La investigación autobiográfica y cambio social. Revista Latinoamericana de Psicología.Jubinville, M. (2017). Western New York Urology Associates.Leguizamón, M. (2010). La educación musical y la discapacidad. II Congreso Iberoamericano de Investigación Artística y Proyectual y V Jornada de Investigación en Disciplinas Artísticas y Proyectuales. La Plata.Levitt, S. (2001). Tratamiento de la parálisis cerebral y el retraso motor (5 ed.). Panamericana.Lindqvist (1994) Comisión de Desarrollo Social - ONU 1994López Górriz (2007). La investigación autobiográfica generadora de procesos autoformativos y de transformación existencial. Sevilla, España.M. Llusa, A. M. (2003). Manual y atlas fotográfico de anatomía del aparato locomotor. Editorial Médica Panamericana.Mayo Foundation for Medical Education and Research. (2018)Ministerio de Educación de Colombia. (2015). Documento de orientaciones técnicas, administrativas y pedagógicas para la atención educativa a estudiantes con capacidades y/o talentos excepcionales en el marco de la educación inclusiva.Ministerio de Educación Nacional. (2009). Decreto 366. Bogotá, Colombia.Ministerio de Educación Nacional. (2013). Lineamientos de la política de la educación superior inclusiva. Bogotá.Ministerio de Educación Nacional. (2017). Decreto 1421. Bogotá, Colombia.Ministerio de Educación Nacional. (2017). Orientaciones para la transición educativa de los estudiantes con discapacidad y con capacidades o talentos excepcionales en la educación inicial, básica y media. Bogotá.Wimalasundera, Stevenson. (2016). Parálisis cerebral.Oliveros-Rivero JA, M.-S. L.-F.-L.-C. (2020). Manejo quirúrgico de la marcha por torsión tibial interna en niños.ONU. (2006). Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. Nueva York.ONU. (1982). 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