“infancias anormales”, un potencial acto de resistencia dentro de la I.E.D Juana Escobar.
El presente trabajo busca ser un aporte para enriquecer el debate sobre la acción pedagógica dentro de las escuelas desde la Lic. En Educación Comunitaria con Énfasis en Derechos Humanos, particularmente desde la reflexión pedagógica-académica que surge a partir de la Practica Pedagógica Investigati...
- Autores:
-
Morales Leal, Paula Andrea
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17860
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/17860
- Palabra clave:
- Escuela
Pedagogía crítica
Resistencia
Narrativas escritas
Narrativas visuales
Infancia anormal
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Written narratives
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El presente trabajo busca ser un aporte para enriquecer el debate sobre la acción pedagógica dentro de las escuelas desde la Lic. En Educación Comunitaria con Énfasis en Derechos Humanos, particularmente desde la reflexión pedagógica-académica que surge a partir de la Practica Pedagógica Investigativa que me permitió por primera vez desenvolverme como docente de escuela, desarrollada en la Institución Educativa Distrital Juana Escobar, colegio ubicado en la Localidad de San Cristóbal en la Unidad Poblacional Zonal los Libertadores. En el documento expongo todas aquellas cosas que en términos personales y académicos el ejercicio investigativo produjo en mí, siendo esta la experiencia que más rupturas académicas y personales me ha significado, es por ello que he querido construir un texto que le permita al lector(a) acercarse de forma personal a las reflexiones construidas a partir de dos años de estar acompañada por los niños, niñas y jóvenes de la I.E.D Juana Escobar, sus docentes y en particular por Cristian, Sergio, Juan Camilo y Nicolás. Ubicada en la Narrativa Biográfica como metodología investigativa he asumido el estilo narrativo como forma de presentación del proceso investigativo-pedagógico. Situada desde la investigación cualitativa hago de la narración el instrumento por del medio el cual me permito al(a) lector(a) comunicarle sentimientos, pensamientos, imágenes, colores, aspectos centrales en el proceso de la práctica investigativa, es también la forma como Cristian, Sergio, Juan Camilo y Nicolás toman la palabra en el texto Como principales aportes del trabajo de grado destaco las categorías de “infancia vida” e “infancias anormales como potencial acto de resistencia dentro de la escuela”. |
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Garzón Giovanny, Percia Luis , Gómez Olga, Galeano Janneth. (s.f.). Línea Escuela Comunidad y Territorio. Bogota D.C. Ariés, P. (1993). La infancia. Revista de Estuducación, No 254. Baquero, R., & Narodowski, m. (1994). Escuela y construcción de la infancia. Revista del instituto de investigaciones en ciencias de la educación. Baquero, Ricardo y Narodowski, Mariano. (1990). Normatividad y normalidad en pedagogía. Alternativas, 35-46. Corea, Cristina y Lewkowicz Ignacio. (1999). ¿Se acabó la infancia? Ensayo sobre la destitución de la niñez. Lumen/Hv manitas. Donald, J. (1995). Faros del futuro: Enseñanza, sujeción y subjetivación. En J. (. Larrosa, Escuela, poder y subjetivación. (págs. 21-78). Madrid: La piqueta. Duschatzky Silvia & Skliar Carlos. (2000). La diversidad bajo sospecha. Reflexiones sobre los discursoso de la diversidad y sus implicacias educativas. Rosario. Duschatzky Silvia, Carlos Skiliar. (2001). 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(Complilador)., Escuela, porder y Subjetivación. (págs. 79-153). Madrid: La Piqueta |
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En el documento expongo todas aquellas cosas que en términos personales y académicos el ejercicio investigativo produjo en mí, siendo esta la experiencia que más rupturas académicas y personales me ha significado, es por ello que he querido construir un texto que le permita al lector(a) acercarse de forma personal a las reflexiones construidas a partir de dos años de estar acompañada por los niños, niñas y jóvenes de la I.E.D Juana Escobar, sus docentes y en particular por Cristian, Sergio, Juan Camilo y Nicolás. Ubicada en la Narrativa Biográfica como metodología investigativa he asumido el estilo narrativo como forma de presentación del proceso investigativo-pedagógico. 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(s.f.). Línea Escuela Comunidad y Territorio. Bogota D.C.Ariés, P. (1993). La infancia. Revista de Estuducación, No 254.Baquero, R., & Narodowski, m. (1994). Escuela y construcción de la infancia. Revista del instituto de investigaciones en ciencias de la educación.Baquero, Ricardo y Narodowski, Mariano. (1990). Normatividad y normalidad en pedagogía. Alternativas, 35-46.Corea, Cristina y Lewkowicz Ignacio. (1999). ¿Se acabó la infancia? Ensayo sobre la destitución de la niñez. Lumen/Hv manitas.Donald, J. (1995). Faros del futuro: Enseñanza, sujeción y subjetivación. En J. (. Larrosa, Escuela, poder y subjetivación. (págs. 21-78). Madrid: La piqueta.Duschatzky Silvia & Skliar Carlos. (2000). La diversidad bajo sospecha. Reflexiones sobre los discursoso de la diversidad y sus implicacias educativas. Rosario.Duschatzky Silvia, Carlos Skiliar. (2001). Los nombres de los otros: Narrando a los otros en la cultura y la educación. En S. J. Larrosa Jorge, Habitantes de babel: Políticas y poéticas de la diferencia. (págs. 185-212). Buenos Aires: Laertes.Finkelstein, B. (1986). La incorporación de la infancia a la historia de la educación. Revista de educación No: 281, 19-46.Focault, M. (1968). Las palabras y las cosas. Una arquelogía de las ciencias humanas. Buenos Aires: Siglo XXI.Focault, M. (2007). El nacimiento de la biopolítica. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica.Foucaul, M. (1976). Vigilar y Castigar; El nacimiento de la prisión. Buenos Aires: Siglo XXI.Foucault, M. (1998). Historia de la sexualidad I: La voluntad del saber. México D.F: Siglo XXI.Foucault, M. (2007). Los anormales, Curso en el Colegio de Francia (1974-1975). Buenos Aires: Fondo de cultura económica.García, R. H. (2008). La escuela y la medicalización de la infancia "anormal". En R. H. Gracía, Los laboratorios de la norma. Medicina y regulación social en el Estado liberal (págs. 65 - 106). Barcelona: OCTAEDRO.Girous, H. (1992). 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