La enseñanza de la química ante las transformaciones científico-tecnológicas.

En los últimos tiempos se han producidos importantes cambios en el campo científico-tecnológico. El trabajo pedagógico debe enmarcarse en un enfoque didáctico orientado a la búsqueda de resolución de problemas que permitan analizar los vínculos existentes entre ciencia, tecnología y sociedad. Entonces, la enseñanza de la Química supone un profundo cambio conceptual por parte de los distintos actores del proceso de enseñanza y de aprendizaje, asociado a la superación de la concepción positivista tradicional en la enseñanza de la ciencia y la tecnología.

• Autores: Andrea Catebiel, Verónica
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2004
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15594
• Acceso en línea: https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/5562; http://hdl.handle.net/20.500.12209/15594
• Palabra clave: Enseñanza de la química; Ciencia; Tecnología y sociedad; Teorías epistemológicas; Estrategias educativas; Chemistry education; Science; Technology and society; Epistemological theories; Educational strategies
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0