El acuario interactivo como estrategia didáctica : desarrollando habilidades científicas con estudiantes de básica secundaria y media.
En el presente trabajo se diseña una estrategia didáctica a partir de la implementación de un acuario interactivo en la clase de biología, que tiene como eje principal el desarrollo de habilidades científicas en los estudiantes de básica secundaria y media de la Institución Educativa Departamental E...
- Autores:
-
Lanchero Diaz, Cesar Augusto
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/12236
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/12236
- Palabra clave:
- Estrategia didáctica
Habilidades científicas
Acuario
Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA)
Didactic strategy
Scientific skills
Aquarium
Virtual Learning Object (VLO)
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_1b854a4e1abf39b6db4dc2c00cb15803 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/12236 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
El acuario interactivo como estrategia didáctica : desarrollando habilidades científicas con estudiantes de básica secundaria y media. |
| title |
El acuario interactivo como estrategia didáctica : desarrollando habilidades científicas con estudiantes de básica secundaria y media. |
| spellingShingle |
El acuario interactivo como estrategia didáctica : desarrollando habilidades científicas con estudiantes de básica secundaria y media. Estrategia didáctica Habilidades científicas Acuario Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) Didactic strategy Scientific skills Aquarium Virtual Learning Object (VLO) |
| title_short |
El acuario interactivo como estrategia didáctica : desarrollando habilidades científicas con estudiantes de básica secundaria y media. |
| title_full |
El acuario interactivo como estrategia didáctica : desarrollando habilidades científicas con estudiantes de básica secundaria y media. |
| title_fullStr |
El acuario interactivo como estrategia didáctica : desarrollando habilidades científicas con estudiantes de básica secundaria y media. |
| title_full_unstemmed |
El acuario interactivo como estrategia didáctica : desarrollando habilidades científicas con estudiantes de básica secundaria y media. |
| title_sort |
El acuario interactivo como estrategia didáctica : desarrollando habilidades científicas con estudiantes de básica secundaria y media. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Lanchero Diaz, Cesar Augusto |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Roa García, Paola Andrea |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Lanchero Diaz, Cesar Augusto |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Estrategia didáctica Habilidades científicas Acuario Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) |
| topic |
Estrategia didáctica Habilidades científicas Acuario Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) Didactic strategy Scientific skills Aquarium Virtual Learning Object (VLO) |
| dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv |
Didactic strategy Scientific skills Aquarium Virtual Learning Object (VLO) |
| description |
En el presente trabajo se diseña una estrategia didáctica a partir de la implementación de un acuario interactivo en la clase de biología, que tiene como eje principal el desarrollo de habilidades científicas en los estudiantes de básica secundaria y media de la Institución Educativa Departamental Escuela Normal Superior del municipio de Gacheta, departamento de Cundinamarca. Esta estrategia titulada “Los misterios científicos ocultos en un acuario” (disponible en https://acuariointeractivo.wixsite.com/cesar-lanchero-diaz ) se realiza en un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) que resalta algunos conceptos físicos, químicos, biológicos y estructurales básicos que demanda un acuario para el efectivo funcionamiento. Lo anterior fue revisado por parte de estudiantes y egresados de licenciatura en biología de la Universidad Pedagógica Nacional y también por otras personas dedicadas a otras profesiones no relacionadas con la educación, para conocer su opinión y pertinencia. Posteriormente se valida con un grupo de 12 estudiantes activos, que cursan actualmente grado sexto a grado once, quienes resaltan el desarrollo de habilidades científica y la importancias de estrategias didácticas como esta durante el periodo de aislamiento que se presenta actualmente en el país por la pandemia del COVID- 19 y el desarrollo de clases no presenciales. |
| publishDate |
2020 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2020-08-12T17:39:37Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2020-08-12T17:39:37Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2020 |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/12236 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/12236 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Arboleda. D. (2005) Calidad del agua y mantenimiento de acuarios. Revista Electrónica de Veterinaria REDVET. VI (8), pp. 1-11. Recuperado del sitio web http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=63612822016 Castro. J., Valbuena. E. (2007) ¿Qué biología enseñar y cómo hacerlo? Hacia una resignificación de la Biología escolar. Tecné Episteme y Didaxis (TED), (22) pp.126-145. Recuperado de http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/385/387 Chona, G., Arteta, J., Martínez, S., Ibáñez, X., Pedraza, M., y Fonseca, G. (2006). ¿Qué competencias científicas promovemos en el aula? Tecné, Episteme Y Didaxis: TED, (20). https://doi.org/10.17227/ted.num20-1061 Cofré, H., Camacho, J., Galaz, A., Jiménez, J., Santibáñez, D., y Vergara, C. (2010). La Educación Científica En Chile: Debilidades De La Enseñanza Y Futuros Desafíos De La Educación De Profesores De Ciencia. Estudios pedagógicos (Valdivia), 36(2), pp. 279-293.recuperado de https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052010000200016 Coronado M., Arteta, J. (2015) Competencias científicas que propician docentes de Ciencias naturales. Revista del Instituto de Estudios en Educación Universidad del Norte. (23), pp. 131-144. Recuperado de http://www.scielo.org.co/pdf/zop/n23/n23a10.pdf Diez. L (2009) la interactividad en la educación a distancia. Redined “red de información educativa”, pp. 40-52. Recuperado de. https://redined.mecd.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/80529/00820093002144.pdf?sequence=1 Escobar M (2013) Lineamientos para la elaboración de módulos/ objetos virtuales de aprendizaje. Bogotá, Colombia. Universidad Católica de oriente. Espinosa, E., González, K.; Hernández., L. (2016) Las prácticas de laboratorio: una estrategia didáctica en la construcción de conocimiento científico escolar En: Entramado. 12(1), p. 266- 281. Recuperado de http://dx.doi.org/10.18041/entramado.2016v12n1.23125 Flores J, Ávila J, Rojas C, Sáez F, Acosta R, Díaz C. (2017) Estrategias didácticas para el aprendizaje significativo en contextos universitarios, Concepción Chile. Dirección de docencia universidad de concepción Recuperado del sitio web https://www.academia.edu/36090833/Estrategias_did%C3%A1cticas_para_el_aprendizaje_significativo_en_contextos_universitarios [Fotografía sin autor] [s.f] archivo tomado de peces exóticos, recuperado de https://www.pecesexoticos.com.mx/pez-molly/ García, I., Vilches, A., García, X., (2017). Estrategias didácticas innovadoras en la enseñanza de las ciencias. Estudio de caso: los maestros del Patronato de Educación Rural de Valencia (1958-1985). Enseñanza de las Ciencias, 35(2), pp. 109-126. Recuperado de. https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/v35-n2-garcia-vilches-garcia González, C., Cortéz, M., Bravo, P., Ibaceta, Y., Cuevas, K., Quiñones, P., Maturana, J., y Abarca, A. (2012). La indagación científica como enfoque pedagógico: estudio sobre las prácticas innovadoras de docentes de ciencia en EM (Región de Valparaíso). Estudios pedagógicos (Valdivia), 38(2), 85-102. Recuperado de https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052012000200006 Giménez, J., López, J., Amador, R., Meinardi, E (2015) Representaciones de las prácticas de laboratorio en profesores en ejercicio. Revista de Enseñanza de la Física. 27(Extra), pp. 259-267.recuperado de https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/viewFile/12615/12891 Lacabanne. R (2007) ¿Qué entendemos por interactividad?. Jornadas y conferencias, pp. 140-151. Recuperado de https://www.academia.edu/475633/_Qu%C3%A9_entendemos_por_interactividad Lozano, S. (2014). Prácticas innovadoras de enseñanza con mediación TIC que generan ambientes creativos de aprendizaje. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (43), 147-160.Recuperado de http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/557/1103 Lloret J (2006) Diseño, instalación y mantenimiento de un acuario de exposición de agua dulce. Cádiz. España. Recuerdo de. https://rodin.uca.es/xmlui/bitstream/handle/10498/6465/32865570.pdf?sequence=1&isAllowed=y Martínez C y Piedad C (2006) El método de estudio de caso: estrategia metodológica de la investigación científica. Pensamiento & Gestión, (20), pp. 165-193 recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/646/64602005.pdf Maristell E. (2002) Interactividad e interacción. Revista latinoamericana de tecnología educativa. 1(1), pp. 23-22. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1252603 Méndez K, Daza D. (2017) estrategias didácticas para el fortalecimiento de la enseñanza y el aprendizaje del área de ciencias naturales y educación ambiental, asignatura de biología en los estudiantes de educación básica secundaria dela institución educativa paulo vi de lorica-córdoba. (Tesis pregrado), Universidad de Córdoba, Montería, Colombia. Recuperado de. https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/934 Ministerio de Educación Nacional (2004) Guía N° 7 Formar en ciencias ¡el desafío! Lo que necesitamos saber y saber hacer. Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. Colombia. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-81033_archivo_pdf.pdf Ministerio de Educación Nacional (1978) Lineamientos curriculares en Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Colombia. Recuperado del sitio web. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-89869_archivo_pdf5.pdf Niño Y (2018) Diseño de un objeto virtual de aprendizaje para la enseñanza de la fermentación microbiana dirigido a estudiantes de noveno grado del Colegio Educación Técnica y Académica Celestin Freinet (tesis de pregrado ) Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia. Ortiz. C. (2009) Estrategias didácticas en la enseñanza de las Ciencias Naturales, Revista de Educación & Pensamiento. (16), pp. 63-72. Colombia. Recuperado de. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4040156 Porlán, A, R. (2018). Didáctica de las ciencias con conciencia. Enseñanza de las ciencias, 36(3), 5-22. España. Recuperado de. https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/343225/434373 Prieto L, Torres J (2016) elementos conceptuales y metodológicos en el diseño de un OVA sobre sistema digestivo humano (tesis de pregrado). Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia Reyes, D., y García, Y. (2014) Desarrollo de habilidades científicas en la formación inicial de profesores de ciencias y matemática. Educación y Educadores. 17(2), pp. 271-285 Rosero. C (2016) Interactividad en la comunicación virtual, una relación compleja (tesis de maestría). Universidad Pontificia Bolivariana. Medellín. Colombia. Recuperado de. https://repository.upb.edu.co/bitstream/handle/20.500.11912/2988/T.G.%20Cristian%20Fdo%20Rosero.pdf?sequence=1 Ruedas, M., Ríos Cabrera, M Y Nieves, F (2008) Hermenéutica: la roca que rompe el espejo. Investigación y Postgrado, 24(2), pp. 181-201. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/658/65817287009.pdf Siguenza, A.F. y Sáez, M.J. (1990) Análisis de la resolución de problemas como estrategia de enseñanza de la biología. Revista de investigación y experiencias didácticas, 8(3), pp. 223-30. Recuperado del sitio web: https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/51330 Teton J, Staebler. C (2003) guía técnica de acuariofilia. Madrid España Tusner S.A. recuperado de https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=6vrjovWkQicC&oi=fnd&pg=PA5&dq=acuarios+vidrio&ots=NECKAVWAek&sig=YM5YC1FdIj5UQRtSm0CRq3eTAZM#v=onepage&q=acuarios%20vidrio&f=true Valencia, N., Huertas, A., Baracaldo, P. (2014) Los ambientes virtuales de aprendizaje: una revisión de publicaciones entre 2003 y 2013, desde la perspectiva de la pedagogía basada en la evidencia. Revista Colombiana de Educación, (66), p. 19-104. Recuperado de http://www.scielo.org.co/pdf/rcde/n66/n66a04.pdf Zangara. A, Sanz. C (2012) Aproximaciones al concepto de interactividad educativa. Red de Aplicaciones y Usabilidad de la TVDi, p 83-90. Recuperado de http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/25943/Documento_completo.pdf?sequence=1 |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.access.spa.fl_str_mv |
Acceso abierto |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.spa.fl_str_mv |
PDF |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Gachetá Cundinamarca |
| dc.coverage.temporal.spa.fl_str_mv |
2020 |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Biología |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Ciencia y Tecnología |
| dc.source.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| instname_str |
Universidad Pedagógica Nacional |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| reponame_str |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| collection |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12236/5/el_acuario_interactivo_como_estrategia_didactica.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12236/3/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12236/4/lic%20cesar.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12236/1/el_acuario_interactivo_como_estrategia_didactica.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
5409834fe231eff4e57eae4726ab1444 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 c40446b755270bfa4fcb9f6e18eac374 1b8db9901090244ee8e32ba004201a32 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1814445074622185472 |
| spelling |
Roa García, Paola AndreaLanchero Diaz, Cesar AugustoGachetá Cundinamarca20202020-08-12T17:39:37Z2020-08-12T17:39:37Z2020http://hdl.handle.net/20.500.12209/12236instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/En el presente trabajo se diseña una estrategia didáctica a partir de la implementación de un acuario interactivo en la clase de biología, que tiene como eje principal el desarrollo de habilidades científicas en los estudiantes de básica secundaria y media de la Institución Educativa Departamental Escuela Normal Superior del municipio de Gacheta, departamento de Cundinamarca. Esta estrategia titulada “Los misterios científicos ocultos en un acuario” (disponible en https://acuariointeractivo.wixsite.com/cesar-lanchero-diaz ) se realiza en un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) que resalta algunos conceptos físicos, químicos, biológicos y estructurales básicos que demanda un acuario para el efectivo funcionamiento. Lo anterior fue revisado por parte de estudiantes y egresados de licenciatura en biología de la Universidad Pedagógica Nacional y también por otras personas dedicadas a otras profesiones no relacionadas con la educación, para conocer su opinión y pertinencia. Posteriormente se valida con un grupo de 12 estudiantes activos, que cursan actualmente grado sexto a grado once, quienes resaltan el desarrollo de habilidades científica y la importancias de estrategias didácticas como esta durante el periodo de aislamiento que se presenta actualmente en el país por la pandemia del COVID- 19 y el desarrollo de clases no presenciales.Submitted by CESAR AUGUSTO LANCHERO DIAZ (dbi_calancherod826@pedagogica.edu.co) on 2020-07-31T17:51:16Z No. of bitstreams: 2 el_acuario_interactivo_como_estrategia_didactica.pdf: 1483687 bytes, checksum: 1b8db9901090244ee8e32ba004201a32 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_cesar_lanchero.pdf: 182623 bytes, checksum: c40446b755270bfa4fcb9f6e18eac374 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2020-07-31T23:51:01Z (GMT) No. of bitstreams: 2 el_acuario_interactivo_como_estrategia_didactica.pdf: 1483687 bytes, checksum: 1b8db9901090244ee8e32ba004201a32 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_cesar_lanchero.pdf: 182623 bytes, checksum: c40446b755270bfa4fcb9f6e18eac374 (MD5)Rejected by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co), reason: "1. EL TITULO DEL DOCUMENTO NO DEBE IR CON MAYÚSCULAS Y MINÚSCULAS ÚNICAMENTE LA PRIMERA LETRA DEBE IR EN MAYÚSCULA, POR FAVOR CAMBIARLO ej. "" El acuario interactivo como estrategia didáctica: desarrollando habilidades científicas con estudiantes de básica secundaria y media. "" 2. LAS PALABRAS CLAVES EN ESPAÑOL E INGLÉS SE DEBEN INGRESAR UNA A UNA TENIENDO EN CUENTA QUE ÚNICAMENTE A PRIMERA LETRA VA EN MAYÚSCULA, POR FAVOR CAMBIARLO Ej. Estrategia didáctica (dar clic en añadir) Habilidades científicas (dar clic en añadir) Acuario (dar clic en añadir) así sucesivamente. Didactic strategy (dar clic en añadir) Scientific skills (dar clic en añadir) así sucesivamente. "" " on 2020-08-10T20:57:18Z (GMT)Submitted by CESAR AUGUSTO LANCHERO DIAZ (dbi_calancherod826@pedagogica.edu.co) on 2020-08-10T21:37:58Z No. of bitstreams: 2 el_acuario_interactivo_como_estrategia_didactica.pdf: 1483687 bytes, checksum: 1b8db9901090244ee8e32ba004201a32 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_cesar_lanchero.pdf: 182623 bytes, checksum: c40446b755270bfa4fcb9f6e18eac374 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2020-08-11T02:03:39Z (GMT) No. of bitstreams: 2 el_acuario_interactivo_como_estrategia_didactica.pdf: 1483687 bytes, checksum: 1b8db9901090244ee8e32ba004201a32 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_cesar_lanchero.pdf: 182623 bytes, checksum: c40446b755270bfa4fcb9f6e18eac374 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2020-08-12T17:39:37Z (GMT) No. of bitstreams: 2 el_acuario_interactivo_como_estrategia_didactica.pdf: 1483687 bytes, checksum: 1b8db9901090244ee8e32ba004201a32 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_cesar_lanchero.pdf: 182623 bytes, checksum: c40446b755270bfa4fcb9f6e18eac374 (MD5)Made available in DSpace on 2020-08-12T17:39:37Z (GMT). No. of bitstreams: 2 el_acuario_interactivo_como_estrategia_didactica.pdf: 1483687 bytes, checksum: 1b8db9901090244ee8e32ba004201a32 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_cesar_lanchero.pdf: 182623 bytes, checksum: c40446b755270bfa4fcb9f6e18eac374 (MD5) Previous issue date: 2020Universidad Pedagógica NacionalLicenciado en BiologíaTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en BiologíaFacultad de Ciencia y Tecnologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalEstrategia didácticaHabilidades científicasAcuarioObjeto Virtual de Aprendizaje (OVA)Didactic strategyScientific skillsAquariumVirtual Learning Object (VLO)El acuario interactivo como estrategia didáctica : desarrollando habilidades científicas con estudiantes de básica secundaria y media.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionArboleda. D. (2005) Calidad del agua y mantenimiento de acuarios. Revista Electrónica de Veterinaria REDVET. VI (8), pp. 1-11. Recuperado del sitio web http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=63612822016Castro. J., Valbuena. E. (2007) ¿Qué biología enseñar y cómo hacerlo? Hacia una resignificación de la Biología escolar. Tecné Episteme y Didaxis (TED), (22) pp.126-145. Recuperado de http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/385/387Chona, G., Arteta, J., Martínez, S., Ibáñez, X., Pedraza, M., y Fonseca, G. (2006). ¿Qué competencias científicas promovemos en el aula? Tecné, Episteme Y Didaxis: TED, (20). https://doi.org/10.17227/ted.num20-1061Cofré, H., Camacho, J., Galaz, A., Jiménez, J., Santibáñez, D., y Vergara, C. (2010). La Educación Científica En Chile: Debilidades De La Enseñanza Y Futuros Desafíos De La Educación De Profesores De Ciencia. Estudios pedagógicos (Valdivia), 36(2), pp. 279-293.recuperado de https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052010000200016Coronado M., Arteta, J. (2015) Competencias científicas que propician docentes de Ciencias naturales. Revista del Instituto de Estudios en Educación Universidad del Norte. (23), pp. 131-144. Recuperado de http://www.scielo.org.co/pdf/zop/n23/n23a10.pdfDiez. L (2009) la interactividad en la educación a distancia. Redined “red de información educativa”, pp. 40-52. Recuperado de. https://redined.mecd.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/80529/00820093002144.pdf?sequence=1Escobar M (2013) Lineamientos para la elaboración de módulos/ objetos virtuales de aprendizaje. Bogotá, Colombia. Universidad Católica de oriente.Espinosa, E., González, K.; Hernández., L. (2016) Las prácticas de laboratorio: una estrategia didáctica en la construcción de conocimiento científico escolar En: Entramado. 12(1), p. 266- 281. Recuperado de http://dx.doi.org/10.18041/entramado.2016v12n1.23125Flores J, Ávila J, Rojas C, Sáez F, Acosta R, Díaz C. (2017) Estrategias didácticas para el aprendizaje significativo en contextos universitarios, Concepción Chile. Dirección de docencia universidad de concepción Recuperado del sitio web https://www.academia.edu/36090833/Estrategias_did%C3%A1cticas_para_el_aprendizaje_significativo_en_contextos_universitarios[Fotografía sin autor] [s.f] archivo tomado de peces exóticos, recuperado de https://www.pecesexoticos.com.mx/pez-molly/García, I., Vilches, A., García, X., (2017). Estrategias didácticas innovadoras en la enseñanza de las ciencias. Estudio de caso: los maestros del Patronato de Educación Rural de Valencia (1958-1985). Enseñanza de las Ciencias, 35(2), pp. 109-126. Recuperado de. https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/v35-n2-garcia-vilches-garciaGonzález, C., Cortéz, M., Bravo, P., Ibaceta, Y., Cuevas, K., Quiñones, P., Maturana, J., y Abarca, A. (2012). La indagación científica como enfoque pedagógico: estudio sobre las prácticas innovadoras de docentes de ciencia en EM (Región de Valparaíso). Estudios pedagógicos (Valdivia), 38(2), 85-102. Recuperado de https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052012000200006Giménez, J., López, J., Amador, R., Meinardi, E (2015) Representaciones de las prácticas de laboratorio en profesores en ejercicio. Revista de Enseñanza de la Física. 27(Extra), pp. 259-267.recuperado de https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/viewFile/12615/12891Lacabanne. R (2007) ¿Qué entendemos por interactividad?. Jornadas y conferencias, pp. 140-151. Recuperado de https://www.academia.edu/475633/_Qu%C3%A9_entendemos_por_interactividadLozano, S. (2014). Prácticas innovadoras de enseñanza con mediación TIC que generan ambientes creativos de aprendizaje. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (43), 147-160.Recuperado de http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/557/1103Lloret J (2006) Diseño, instalación y mantenimiento de un acuario de exposición de agua dulce. Cádiz. España. Recuerdo de. https://rodin.uca.es/xmlui/bitstream/handle/10498/6465/32865570.pdf?sequence=1&isAllowed=yMartínez C y Piedad C (2006) El método de estudio de caso: estrategia metodológica de la investigación científica. Pensamiento & Gestión, (20), pp. 165-193 recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/646/64602005.pdfMaristell E. (2002) Interactividad e interacción. Revista latinoamericana de tecnología educativa. 1(1), pp. 23-22. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1252603Méndez K, Daza D. (2017) estrategias didácticas para el fortalecimiento de la enseñanza y el aprendizaje del área de ciencias naturales y educación ambiental, asignatura de biología en los estudiantes de educación básica secundaria dela institución educativa paulo vi de lorica-córdoba. (Tesis pregrado), Universidad de Córdoba, Montería, Colombia. Recuperado de. https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/934Ministerio de Educación Nacional (2004) Guía N° 7 Formar en ciencias ¡el desafío! Lo que necesitamos saber y saber hacer. Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. Colombia. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-81033_archivo_pdf.pdfMinisterio de Educación Nacional (1978) Lineamientos curriculares en Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Colombia. Recuperado del sitio web. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-89869_archivo_pdf5.pdfNiño Y (2018) Diseño de un objeto virtual de aprendizaje para la enseñanza de la fermentación microbiana dirigido a estudiantes de noveno grado del Colegio Educación Técnica y Académica Celestin Freinet (tesis de pregrado ) Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia.Ortiz. C. (2009) Estrategias didácticas en la enseñanza de las Ciencias Naturales, Revista de Educación & Pensamiento. (16), pp. 63-72. Colombia. Recuperado de. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4040156Porlán, A, R. (2018). Didáctica de las ciencias con conciencia. Enseñanza de las ciencias, 36(3), 5-22. España. Recuperado de. https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/343225/434373Prieto L, Torres J (2016) elementos conceptuales y metodológicos en el diseño de un OVA sobre sistema digestivo humano (tesis de pregrado). Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, ColombiaReyes, D., y García, Y. (2014) Desarrollo de habilidades científicas en la formación inicial de profesores de ciencias y matemática. Educación y Educadores. 17(2), pp. 271-285Rosero. C (2016) Interactividad en la comunicación virtual, una relación compleja (tesis de maestría). Universidad Pontificia Bolivariana. Medellín. Colombia. Recuperado de. https://repository.upb.edu.co/bitstream/handle/20.500.11912/2988/T.G.%20Cristian%20Fdo%20Rosero.pdf?sequence=1Ruedas, M., Ríos Cabrera, M Y Nieves, F (2008) Hermenéutica: la roca que rompe el espejo. Investigación y Postgrado, 24(2), pp. 181-201. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/658/65817287009.pdfSiguenza, A.F. y Sáez, M.J. (1990) Análisis de la resolución de problemas como estrategia de enseñanza de la biología. Revista de investigación y experiencias didácticas, 8(3), pp. 223-30. Recuperado del sitio web: https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/51330Teton J, Staebler. C (2003) guía técnica de acuariofilia. Madrid España Tusner S.A. recuperado de https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=6vrjovWkQicC&oi=fnd&pg=PA5&dq=acuarios+vidrio&ots=NECKAVWAek&sig=YM5YC1FdIj5UQRtSm0CRq3eTAZM#v=onepage&q=acuarios%20vidrio&f=trueValencia, N., Huertas, A., Baracaldo, P. (2014) Los ambientes virtuales de aprendizaje: una revisión de publicaciones entre 2003 y 2013, desde la perspectiva de la pedagogía basada en la evidencia. Revista Colombiana de Educación, (66), p. 19-104. Recuperado de http://www.scielo.org.co/pdf/rcde/n66/n66a04.pdfZangara. A, Sanz. C (2012) Aproximaciones al concepto de interactividad educativa. Red de Aplicaciones y Usabilidad de la TVDi, p 83-90. Recuperado de http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/25943/Documento_completo.pdf?sequence=1THUMBNAILel_acuario_interactivo_como_estrategia_didactica.pdf.jpgel_acuario_interactivo_como_estrategia_didactica.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3383http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12236/5/el_acuario_interactivo_como_estrategia_didactica.pdf.jpg5409834fe231eff4e57eae4726ab1444MD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12236/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53lic cesar.pdflic cesar.pdfapplication/pdf182623http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12236/4/lic%20cesar.pdfc40446b755270bfa4fcb9f6e18eac374MD54ORIGINALel_acuario_interactivo_como_estrategia_didactica.pdfel_acuario_interactivo_como_estrategia_didactica.pdfapplication/pdf1483687http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12236/1/el_acuario_interactivo_como_estrategia_didactica.pdf1b8db9901090244ee8e32ba004201a32MD5120.500.12209/12236oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/122362023-09-12 10:20:11.105Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.coTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo= |