Fortalecimiento de actitudes favorables hacia la ciencia desde el programa Astrobebés en articulación con el ámbito familiar.
La presente investigación se enuncia desde el paradigma socio-critico, atendiendo a un enfoque cualitativo. Desde el escenario de la práctica pedagógica se hace equipo con el Planetario de Bogotá pensado desde la visión de fortalecer el ejercicio desarrollado en su franja Astrobebés y crear una estr...
- Autores:
-
Ojeda Oviedo, Olga
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16827
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/16827
- Palabra clave:
- Actitudes favorables hacia la ciencia
Ámbito familiar
Astronomía
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La presente investigación se enuncia desde el paradigma socio-critico, atendiendo a un enfoque cualitativo. Desde el escenario de la práctica pedagógica se hace equipo con el Planetario de Bogotá pensado desde la visión de fortalecer el ejercicio desarrollado en su franja Astrobebés y crear una estrategia o propuesta que integre las Actitudes Favorables hacia la Ciencia (AFC), el escenario no convencional y al ámbito familiar como agente educativo desde contenidos basados en ciencias y astronomía. De este modo, nace el diseño de una secuencia didáctica llamada: “Astrovoces viaja al planeta del agua, espejo de la ciencia”, fueron cuatro sesiones en las cuales diez hogares participaron de experiencias que acercaron a niños y niñas en edades tempranas a contenidos en ciencia a partir de un elemento que les encanta “el agua”. Por ende, se traza una ruta metodológica que consta de seis momentos, en este recorrido se pudo encontrar según los antecedentes y el rastreo realizado que el objeto de estudio es desconocido o inexplorado, con esto se hace referencia a que la relación entre la familia y los centros de ciencia es un ámbito poco investigado. A partir de esta investigación se concluye que dar continuidad a actividades del espacio Astrobebés en el hogar, contribuye a fortalecer las AFC en edades tempranas y que la intervención del ámbito familiar es vital para contribuir a este presupuesto. |
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Alvarado, L. y García, M. (2008). Características más relevantes del paradigma sociocrítico: su aplicación en investigaciones de educación ambiental y de enseñanza de las ciencias realizadas en el Doctorado de Educación del Instituto Pedagógico de Caracas. Caracas: Revista Universitaria de Investigación Barrios S., Lorena. Practicante escenario, Planetario de Bogotá, 2021-II. Figura 5. Belén Martíni, Rocío. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Universidad Nacional de Río Cuarto. Cabrejo, E. (2009). Competencias de los bebés y disponibilidad psíquica de los adultos: una alianza Indispensable. Cambre, M. (2017). Centros y museos interactivos de ciencia en América Latina. En Aproximaciones a la investigación en divulgación de la ciencia en América Latina a partir de sus artículos académicos / Luisa Massarani [et al.] – Rio de Janeiro: Fiocruz – COC. Cifuentes, Laura C. Practicante escenario Planetario de Bogotá, 2021-II. Figura 4. Echeverría, J. (1995). Filosofía de la ciencia. Madrid: Akal. Falk, J. H., & Gillespie, K. L. (2009). Investigating the role of emotion in science center visitor learning. Visitor Studies, 12, 112–132. (Investigar el papel de la emoción en el aprendizaje de los visitantes del centro de ciencias. Fujimoto, G. (2011). El futuro de la educación iberoamericana ¿Es la no escolarización una alternativa? Revista de Investigación Universidad Pedagógica Experimental, 13-31. Gaitán, A., León, E. y Manjarrez, D. (2016). Familia y Escuela: oportunidad de formación posibilidad de interacción, p.43. Bogotá, Colombia: Ciup. García -Ruiz, Mayra y Sánchez Hernández, Beatriz. Las actitudes relacionadas con las ciencias natu rales y sus repercusiones en la práctica docente de profesores de primaria. Perfiles educati vos [online]. 2006, vol.28, n.114 [citado 2021-10-25], pp.61-89. Recuperado de: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185- 26982006000400004&lng=es&nrm=iso Gómez Mendoza, Y. (2018). 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Recuperado de: www.katzeditores.com Ortega, P.; Mínguez, R. y Pérez, F. (1991): La formación de actitudes positivas hacia el estudio: Programa pedagógico. Tesis doctoral inédita. Universidad de Murcia. Oviedo, Olga. Practicante escenario Planetario de Bogotá, 2021-II. Figura 1., Figura2., Figura 3, Fi gura4, Figura 5, Figura 6. Pulido, Carolina. Plan Ejecución 2015 2016 Astrobebés. Planetario de Bogotá. Pulido, C. (2017). Astrobebés:Astronomía en primera Infancia. Astrobebés del Planetario de Bogotá. Bogotá. Recuperado de: https://www.idartes.gov.co/es/noticias/astrobebes-un-viaje-las estrella Puche, R. (2003). El niño que piensa y vuelve a pensar. Cali: Universidad del Valle. Puche, R; Co loinvaux, D. y Dibar, C. (2001 Ruiz, M. y Sánchez, B. (2006). Las actitudes relacionadas con las ciencias naturales y sus repercu siones en la práctica docente de profesores de primaria. Perfiles Educativos, 28(114), 61-89. Secretaria de Cultura, recreación y Deporte. Planetario de Bogotá. 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A partir de esta investigación se concluye que dar continuidad a actividades del espacio Astrobebés en el hogar, contribuye a fortalecer las AFC en edades tempranas y que la intervención del ámbito familiar es vital para contribuir a este presupuesto.Submitted by Olga Ojeda (lei_oojedao003@pedagogica.edu.co) on 2021-12-01T20:30:05Z No. of bitstreams: 2 Fortalecimiento de actitudes favorables hacia la ciencia_01.pdf: 16542613 bytes, checksum: d42d09877dd436e5ab57d0bb8ddfdaba (MD5) Formato FOR021GIB.pdf: 780326 bytes, checksum: 9942911a784879f5b53513e093da7efb (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: biblioteca Central rechaza - revisar las palabras claves. on 2021-12-01T20:36:23Z (GMT)Submitted by Olga Ojeda (lei_oojedao003@pedagogica.edu.co) on 2021-12-01T20:45:20Z No. of bitstreams: 2 Formato FOR021GIB.pdf: 780326 bytes, checksum: 9942911a784879f5b53513e093da7efb (MD5) Fortalecimiento de actitudes favorables hacia la ciencia.pdf: 16542613 bytes, checksum: d42d09877dd436e5ab57d0bb8ddfdaba (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2021-12-07T17:36:42Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Formato FOR021GIB.pdf: 780326 bytes, checksum: 9942911a784879f5b53513e093da7efb (MD5) Fortalecimiento de actitudes favorables hacia la ciencia.pdf: 16542613 bytes, checksum: d42d09877dd436e5ab57d0bb8ddfdaba (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2022-02-01T22:04:07Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Formato FOR021GIB.pdf: 780326 bytes, checksum: 9942911a784879f5b53513e093da7efb (MD5) Fortalecimiento de actitudes favorables hacia la ciencia.pdf: 16542613 bytes, checksum: d42d09877dd436e5ab57d0bb8ddfdaba (MD5)Made available in DSpace on 2022-02-01T22:04:07Z (GMT). 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In this way, the design of a didactic sequence called: "Astrovoices travels to the planet of water, mirror of science", were four sessions in which ten households participated in experiences that brought children at an early age to content in science from an element that they love "water". Therefore, a methodological route is traced that consists of six moments, in this journey it could be found according to the antecedents and the tracking carried out that the object of study is unknown or unexplored, with this it refers to the relationship between the family and science centers is an area little investigated. From this research it is concluded that giving continuity to activities in the Astrobebés space at home contributes to strengthening CFA at an early age and that the intervention of the family environment is vital to contribute to this budget.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación InfantilFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalActitudes favorables hacia la cienciaÁmbito familiarAstronomíaEdades tempranasEscenario no convencionalMuseo de cienciaPlanetarioAstronomyEarly agesFamiliar scopeFavorable attitudes towards sciencePlanetaryUnconventional scenarioScience museumFortalecimiento de actitudes favorables hacia la ciencia desde el programa Astrobebés en articulación con el ámbito familiar.Strengthening favorable attitudes towards science from the Astrobebés program in coordination with the family environment.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAlvarado, L. y García, M. (2008). Características más relevantes del paradigma sociocrítico: su aplicación en investigaciones de educación ambiental y de enseñanza de las ciencias realizadas en el Doctorado de Educación del Instituto Pedagógico de Caracas. Caracas: Revista Universitaria de InvestigaciónBarrios S., Lorena. Practicante escenario, Planetario de Bogotá, 2021-II. Figura 5.Belén Martíni, Rocío. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Universidad Nacional de Río Cuarto.Cabrejo, E. (2009). Competencias de los bebés y disponibilidad psíquica de los adultos: una alianza Indispensable.Cambre, M. (2017). Centros y museos interactivos de ciencia en América Latina. En Aproximaciones a la investigación en divulgación de la ciencia en América Latina a partir de sus artículos académicos / Luisa Massarani [et al.] – Rio de Janeiro: Fiocruz – COC.Cifuentes, Laura C. Practicante escenario Planetario de Bogotá, 2021-II. Figura 4.Echeverría, J. (1995). Filosofía de la ciencia. Madrid: Akal.Falk, J. H., & Gillespie, K. L. (2009). Investigating the role of emotion in science center visitor learning. Visitor Studies, 12, 112–132. (Investigar el papel de la emoción en el aprendizaje de los visitantes del centro de ciencias.Fujimoto, G. (2011). El futuro de la educación iberoamericana ¿Es la no escolarización una alternativa? Revista de Investigación Universidad Pedagógica Experimental, 13-31.Gaitán, A., León, E. y Manjarrez, D. (2016). Familia y Escuela: oportunidad de formación posibilidad de interacción, p.43. Bogotá, Colombia: Ciup.García -Ruiz, Mayra y Sánchez Hernández, Beatriz. Las actitudes relacionadas con las ciencias natu rales y sus repercusiones en la práctica docente de profesores de primaria. Perfiles educati vos [online]. 2006, vol.28, n.114 [citado 2021-10-25], pp.61-89. Recuperado de: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185- 26982006000400004&lng=es&nrm=isoGómez Mendoza, Y. (2018). Políticas curriculares. 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