Diseño de una propuesta de formación sobre la lectura del texto alfabético en la didáctica del aprender a filosofar.

El presente trabajo de grado nace de la necesidad de fortalecer la práctica de la enseñanza de la filosofía en la educación media en Colombia, a través de la lectura de textos filosóficos de tipo alfabético. Para fundamentar el sentido didáctico y filosófico de la propuesta, abordo el concepto de lectura desde la obra del filósofo Paul Ricoeur (1999 & 2006), haciendo énfasis en el texto alfabético, con el propósito de entender su importancia en la enseñanza de la filosofía y su relación con la didáctica del aprender a filosofar (o DAP, por sus siglas en francés) planteada por el didacta Michel Tozzi (2008). Esta fundamentación de orden conceptual se establece como la base sobre la cual se propone el diseño de una propuesta de formación, que tiene como propósito ser un aporte pedagógico para los profesores de filosofía que buscan mediar su práctica por medio del ejercicio de la lectura del texto filosófico de tipo alfabético.

• Autores: Vargas Quintero, Federico
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19728
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12209/19728
• Palabra clave: Didáctica de la filosofía; Lectura; Compresión de lectura; Filosofía; Didactics of philosophy; Reading; Reading compression; Philosophy
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/