Desarrollo de la comprensión de signos no verbales por medio de cartografías afectivas.

Durante el período de diagnóstico de esta investigación se ha determinado que el grado 701 del Liceo Femenino Mercedes Nariño posee una baja comprensión de signos no verbales. Por esa razón se plantea mejorar esa habilidad comunicativa por medio de la producción e interpretación de cartografías afectivas, que delimiten diferentes conflictos sociales del territorio colombiano. Por consiguiente, el enfoque cualitativo de esta investigación-acción se ha centrado en establecer medidas que determinen los ascensos y/o descensos de la población en cuanto a la comprensión de signos mediante: una preprueba verificada con el Alfa de Cronbach, tres unidades didácticas enfocadas en conocer, reforzar, interpretar y producir cartografías afectivas utilizando un modelo pedagógico constructivista y una posprueba fiable como el primer test. Por último, al analizar los resultados, se recopila lo que los objetivos propuestos han logrado para el desarrollo de este trabajo.

• Autores: Leal Mendoza, Angie Vanesa
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19166
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12209/19166
• Palabra clave: Signos no verbales; Leer; Cartografía afectiva; Organizadores gráficos; Modelo pedagógico constructivista; Non-verbal signs; Reading; Affective cartography; Graphic organizers; Constructivist pedagogical model
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/