Resolução de problemasapoiado na metacognição: pesquisas envolvendo intervenções didáticasem física.

O objetivo do trabalho estáem avaliar a forma como as pesquisas em ensino de Física operacionalizam estratégias que contemplam o metacogniçãocomo um dos pressupostos norteadores da aprendizagem escola. Para tanto, busca-sena literatura especializada pesquisas que associassem estratégias de ensino e de aprendizagem metacognitivas em situações naturais de sala de aula em diferentes níveis educacionais. O mapeamento feito a partir da base de dados ERIC, tomou como referencial os últimos dez anos eosprocessosde intervenção didática focadosna resolução de problemas. Como resultado tem-se seis estudos, oque permite identificar que a temática se encontra carente de investigações, mas que ao mesmo tempo, apresenta resultados promissores em se tratando da aprendizagem em Física.

• Autores: Rosa, Álvaro Becker da; Rosa, Cleci T. Werner da
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: por
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15957
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8920; http://hdl.handle.net/20.500.12209/15957
• Palabra clave: Metacognição; Resolução de problemas; Ensino de física
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0