Subjetividades de los niños y niñas en contextos de conflicto armado : sentidos y emociones desde la poesía testimonial.

Esta tesis examina las subjetividades de niños en contextos de conflicto armado en Colombia, mediante sus expresiones poéticas que reflejan experiencias emocionales y físicas ante la violencia. La investigación busca comprender cómo estas poesías revelan procesos de subjetivación, preguntándose: ¿Qu...

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Autores:
Suárez Galvis, Viviana
Tipo de recurso:
Doctoral thesis
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/20485
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/20485
Palabra clave:
Conflicto armado
Subjetividades
Poesía testimonial
Infancias
Educación
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Childhoods
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Rights
openAccess
License
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description Esta tesis examina las subjetividades de niños en contextos de conflicto armado en Colombia, mediante sus expresiones poéticas que reflejan experiencias emocionales y físicas ante la violencia. La investigación busca comprender cómo estas poesías revelan procesos de subjetivación, preguntándose: ¿Qué procesos de subjetivación emergen en las poesías testimoniales de infancias en conflicto? La metodología hermenéutica, basada en la mimesis de Ricoeur, analiza las expresiones poéticas en fases prefigurativa, configurativa y refigurativa, explorando tanto las emociones individuales como las condiciones sociohistóricas y el rol educativo en la construcción de subjetividades. Los objetivos incluyen identificar dimensiones emocionales, metáforas y símbolos en los textos, además de los procesos interpretativos de la investigadora. Las expresiones poéticas actúan como testimonios de resistencia que desafían narrativas dominantes. La propuesta pedagógica sugiere una educación centrada en la memoria y el reconocimiento de subjetividades, promoviendo la reconciliación en entornos afectados por el conflicto.
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spelling Herrera Cortés, Martha CeciliaSuárez Galvis, VivianaBogotá2024-12-16T14:39:32Z2024-12-16T14:39:32Z2024http://hdl.handle.net/20.500.12209/20485instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Esta tesis examina las subjetividades de niños en contextos de conflicto armado en Colombia, mediante sus expresiones poéticas que reflejan experiencias emocionales y físicas ante la violencia. La investigación busca comprender cómo estas poesías revelan procesos de subjetivación, preguntándose: ¿Qué procesos de subjetivación emergen en las poesías testimoniales de infancias en conflicto? La metodología hermenéutica, basada en la mimesis de Ricoeur, analiza las expresiones poéticas en fases prefigurativa, configurativa y refigurativa, explorando tanto las emociones individuales como las condiciones sociohistóricas y el rol educativo en la construcción de subjetividades. Los objetivos incluyen identificar dimensiones emocionales, metáforas y símbolos en los textos, además de los procesos interpretativos de la investigadora. Las expresiones poéticas actúan como testimonios de resistencia que desafían narrativas dominantes. La propuesta pedagógica sugiere una educación centrada en la memoria y el reconocimiento de subjetividades, promoviendo la reconciliación en entornos afectados por el conflicto.Submitted by Viviana Suárez (vsuarezg@upn.edu.co) on 2024-11-06T04:43:54Z No. of bitstreams: 2 Subjetividades de los niños y niñas en contextos de conflicto armado .pdf: 3324291 bytes, checksum: a65d2539bc2173598f78a8fbba036e0b (MD5) LicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03.pdf: 158596 bytes, checksum: 779f7cd8e27f1b7d2212ab7b4257c158 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2024-12-11T23:42:50Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Subjetividades de los niños y niñas en contextos de conflicto armado .pdf: 3324291 bytes, checksum: a65d2539bc2173598f78a8fbba036e0b (MD5) LicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03.pdf: 158596 bytes, checksum: 779f7cd8e27f1b7d2212ab7b4257c158 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2024-12-16T14:39:32Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Subjetividades de los niños y niñas en contextos de conflicto armado .pdf: 3324291 bytes, checksum: a65d2539bc2173598f78a8fbba036e0b (MD5) LicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03.pdf: 158596 bytes, checksum: 779f7cd8e27f1b7d2212ab7b4257c158 (MD5)Made available in DSpace on 2024-12-16T14:39:32Z (GMT). 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The objectives include identifying emotional dimensions, metaphors, and symbols in the texts, as well as the researcher’s interpretative processes. The poetic expressions act as testimonies of resistance that challenge dominant narratives. The pedagogical proposal suggests an education centered on memory and the recognition of subjectivities, promoting reconciliation in environments affected by conflict.Educación y Cultura PolíticaPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalDoctorado Interinstitucional en EducaciónDoctorado en Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalConflicto armadoSubjetividadesPoesía testimonialInfanciasEducaciónArmed conflictSubjectivitiesTestimonial poetryChildhoodsEducationSubjetividades de los niños y niñas en contextos de conflicto armado : sentidos y emociones desde la poesía testimonial.Subjectivities of children in contexts of armed conflict : meanings and emotions in testimonial poetry.info:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionMonografía - Doctoradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_db06info:eu-repo/semantics/acceptedVersionAcosta, Y. 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