Joystick en el aula : narrativas audiovisuales como estrategia para el desarrollo de la lectura inferencial.
En el presente trabajo de grado se investiga el uso de narrativas audiovisuales de videojuegos como una herramienta para mejorar la lectura inferencial en estudiantes de grado séptimo del Colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño, donde se pretende desarrollar la lectura inferencial más avanzadas graci...
- Autores:
-
León Santos, Raúl Mateo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18581
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/18581
- Palabra clave:
- Lectura inferencial
Inferencias
Narrativas audiovisuales
Videojuego
Videogame
Inferential reading
Inference
Audiovisual narrative
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En el presente trabajo de grado se investiga el uso de narrativas audiovisuales de videojuegos como una herramienta para mejorar la lectura inferencial en estudiantes de grado séptimo del Colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño, donde se pretende desarrollar la lectura inferencial más avanzadas gracias a este entorno interactivo y estimulante, a través de la toma de decisiones y la resolución de problemas y acertijos en los videojuegos con la intención de que las estudiantes puedan comprender el contexto completo para progresar en el juego y desarrollar las habilidades mencionadas. |
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Álvarez, R. y Duarte, F. (2018). Spatial Design and Placemaking: Learning from Video Games. Space and Culture, 21(3), 208-232. Ariza, M, Pardo, J. (2017). La lectura inferencial y el texto icónico como estrategia para mejorar los procesos lectores en el grado noveno [Tesis de grado, Universidad Distrital Francisco José de Caldas] Repositorio - Universidad Distrital Francisco José de Caldas Ausubel, David Paul. Psychology of meaningful verbal learning. New York, Grune & Stratton [1963] (OCoLC)608514593. Document Type: Book. Báez, Juan, and Pérez De Tudela. Investigación cualitativa. Esic Editorial, 2006. Bejarano, M. F. (2018). Gramática visual en lectura inferencial de textos multimodales. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/11037. Cassany, D. (2006). Tras las líneas. Sobre la lectura contemporánea. Barcelona, España: Anagrama. Cassany, D., Luna, M. y Sanz, G. (2003). Enseñar lengua. Madrid, España: Grao. Cisneros, Olave y Rojas (2013). Alfabetización académica y lectura inferencial. Bogotá, Colombia. Ecoe Ediciones. Colmenares, A. M., & Piñero, M. L. (2008). La investigación acción. Una herramienta metodológica heurística para la comprensión y transformación de realidades y prácticas socioeducativas. Laurus, 14(27), 96-114. Coll Salvador, C., Rochera Villach, M. J., Mayordomo Saíz, R. M., & Naranjo Llanos, M. (diciembre de 2007). Evaluación continua y ayuda al aprendizaje. Análisis de una experiencia de innovación en educación superior con apoyo de las TIC. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 5, 783-804. Recuperado el 27 de 08 de 2017, de http://www.redalyc.org/comocitar.oa?id=293121946014 communication. London: Arnold Delgadillo, D. M. (2016). El cómic: un recurso didáctico para fomentar la lectura crítica [Universidad Pedagógica Nacional] Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/3220 Eco, U. (1964). Apocalípticos e Integrados. Barcelona, España: Lumen. Gee, J. P., Steinkuehler, C., & Duncan, S. (2008). New literacies: A dual-level theory of the changing nature of literacy, instruction, and assessment. In J. Coiro, M. Knobel, C. Lankshear, & D. J. Leu (Eds.), Handbook of research on new literacies (pp. 77-98). Lawrence Erlbaum Associates. Guzmán, L., y Bárcenas, A. (2020). “Conquista tu olimpo” estrategia didáctica para la comprensión lectora inferencial a través del uso de los videojuegos. (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá - Colombia Kalantzis, M., & Cope, B. (2021). Learning for life in the 21st century. Cambridge University Press. Kress, G & Van Leeuwen, T. (2001). Multimodal discourse and the modes of media contemporary Kress, G. (2003) La alfabetización en la era de los nuevos medios de comunicación. Londres: Routledge. Martínez, L. (2007). La observación y el diario de campo en la definición de un tema de investigación. Revista perfiles libertadores, 4(80), 73-80. MEN (2006). Estándares Básicos del lenguaje. Bogotá, Colombia. Moreno, J. Ayala, R. Díaz, J. Vásquez, C. (2010). Prácticas lectoras: Comprensión y evaluación. Núñez-Barriopedro, E., Sanz-Gomez, Y., & Ravina-Ripoll, R. (2020). Videogames in Education: Benefits and Harms. Revista Electrónica Educare, 24(2), 1-18. https://doi.org/10.15359/ree.24-2.12 Pérez, J. M. (2021). El videojuego como medio y lenguaje narrativo-interactivo. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/16529. Hernández-Sampieri, R., & Torres, C. P. M. (2018). Metodología de la investigación (Vol. 4, pp. 310-386). México: McGraw-Hill Interamericana. Santos, J. (2018). Reading Comprehension Strategies and Inferencing. Journal of Reading Education, 42(3), 35-42. Sampieri, R, Fernández, C y Bautista, P (2010). Metodología de la investigación. México: Mc Graw Hill. Scolari, C. (2013). Narrativas transmedia. Grupo Planeta-Deusto. Sicart, Miguel. Mundos y sistemas: Entendiendo el diseño de la gameplay ética (2009) Smith, A. (2020). The Importance of Inferential Reading Skills. Education Journal, 25(2), 78-85. Squire, K. (2008). Video game-based learning: An emerging paradigm for instruction. Performance Improvement Quarterly. Tendencias, estado y proyecciones. Bogotá, Colombia: Universidad Nacional de Colombia. Vanegas, A. (2021). Las Narrativas en los Videojuegos de Mundo Abierto, [Tesis de grado, Universidad Distrital Francisco José de Caldas] Repositorio - Universidad Distrital Francisco José de Caldas Vicent, N. (2017). ¡Juguemos en el Antiguo Egipto! A través del videojuego Assassin’s Creed: Origins [Tesis de grado, Universidad del país vasco] Scielo. |
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This work aims to develop advanced inferential reading thanks to this interactive and stimulating environment through decision-making, problem-solving, and puzzle-solving in video games, with the intention that students can understand the full context to progress in the game and develop the skills mentioned.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Español y Lenguas ExtranjerasFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalLectura inferencialInferenciasNarrativas audiovisualesVideojuegoVideogameInferential readingInferenceAudiovisual narrativeJoystick en el aula : narrativas audiovisuales como estrategia para el desarrollo de la lectura inferencial.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisÁlvarez, R. y Duarte, F. (2018). Spatial Design and Placemaking: Learning from Video Games. Space and Culture, 21(3), 208-232.Ariza, M, Pardo, J. (2017). La lectura inferencial y el texto icónico como estrategia para mejorar los procesos lectores en el grado noveno [Tesis de grado, Universidad Distrital Francisco José de Caldas] Repositorio - Universidad Distrital Francisco José de CaldasAusubel, David Paul. Psychology of meaningful verbal learning. New York, Grune & Stratton [1963] (OCoLC)608514593. Document Type: Book.Báez, Juan, and Pérez De Tudela. Investigación cualitativa. Esic Editorial, 2006.Bejarano, M. F. (2018). Gramática visual en lectura inferencial de textos multimodales. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/11037.Cassany, D. (2006). Tras las líneas. Sobre la lectura contemporánea. Barcelona, España: Anagrama.Cassany, D., Luna, M. y Sanz, G. (2003). Enseñar lengua. Madrid, España: Grao.Cisneros, Olave y Rojas (2013). Alfabetización académica y lectura inferencial. Bogotá, Colombia. 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