Metacognición y ABP : estrategias para la enseñanza de la Tecnología.

El presente análisis hermenéutico de una problemática específica de la enseñanza de la tecnología en una población de estudiantes de básica secundaria (grado 7°) de un colegio privado de la ciudad de Bogotá D.C busca compartir propuestas y estrategias con sustento teórico planteadas en diferentes artículos y que se han ejecutado en práctica, analizado y puesto en contexto de un proceso pedagógico real. Para ello, se abarca tres descriptores, la metacognición, el aprendizaje basado en problemas (AbP), y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (Tic). Además de compartir fundamentación y referentes teóricos y prácticos en el modelo pedagógico AbP, se considera el análisis de la metacognición en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la tecnología, ya que se evidencian dificultades en los estudiantes para la identificación de problemáticas y/o necesidades de su entorno, las cuales son susceptibles de ser solucionadas a partir de la puesta en práctica de conceptos, teorías, y temas propios de la asignatura y del grado.

• Autores: Corredor Laiton, Iván Eduardo
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2021
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17220
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12209/17220
• Palabra clave: Metacognición; Aprendizaje basado en problemas; Enseñanza; Aprendizaje; Tecnología; TIC; Metacognition; Problem - Based learning; Teaching; Learning; Technology
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/