Sobre el maestro que observa. Una caracterización desde la enseñanza-aprendizaje de la ecología en la formación inicial de maestros de biología de la Universidad Pedagógica Nacional
El presente documento es el resultado de un ejercicio investigativo desarrollado al interior del Departamento de Biología de la Facultad de Ciencia y Tecnología en la Universidad Pedagógica Nacional (Sede Bogotá-Colombia), con el componente Adaptación del Eje Curricular Interacción, en cuyo espacio...
- Autores:
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González Contreras, Juan David
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/1870
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/1870
- Palabra clave:
- Observación
Enseñanza-aprendizaje de la ecología
Maestros en formación inicial
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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El presente documento es el resultado de un ejercicio investigativo desarrollado al interior del Departamento de Biología de la Facultad de Ciencia y Tecnología en la Universidad Pedagógica Nacional (Sede Bogotá-Colombia), con el componente Adaptación del Eje Curricular Interacción, en cuyo espacio académico se pudo caracterizar la dinámica del proceso de Enseñanza-Aprendizaje de contenidos de Ecología en relación a la observación. A lo largo del documento se procura hallar los puntos de encuentro entre diferentes autores (y tras ellos diferentes campos de estudio) para finalmente sintetizar una definición de observación y poder desde ella, hilar contextos generales desde la consolidación de las ciencias hasta las particularidades de la Enseñanza-Aprendizaje de contenidos de Ecología. Lo anterior se ha pensado en clave a cómo puede estar relacionada la observación con algunas dificultades en dicho proceso de Enseñanza-Aprendizaje, tal que se invite a los maestros de Biología en formación inicial y demás comunidad del Departamento y la Universidad a pensar en su formación desde la observación, atendiendo a sus particularidades profesionales. |
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Reyes Salcedo, Sandra ConstanzaGonzález Contreras, Juan David2017-07-06T14:19:26Z2017-12-12T21:53:41Z2017-07-06T14:19:26Z2017-12-12T21:53:41Z2014TE-16807http://hdl.handle.net/20.500.12209/1870instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El presente documento es el resultado de un ejercicio investigativo desarrollado al interior del Departamento de Biología de la Facultad de Ciencia y Tecnología en la Universidad Pedagógica Nacional (Sede Bogotá-Colombia), con el componente Adaptación del Eje Curricular Interacción, en cuyo espacio académico se pudo caracterizar la dinámica del proceso de Enseñanza-Aprendizaje de contenidos de Ecología en relación a la observación. A lo largo del documento se procura hallar los puntos de encuentro entre diferentes autores (y tras ellos diferentes campos de estudio) para finalmente sintetizar una definición de observación y poder desde ella, hilar contextos generales desde la consolidación de las ciencias hasta las particularidades de la Enseñanza-Aprendizaje de contenidos de Ecología. Lo anterior se ha pensado en clave a cómo puede estar relacionada la observación con algunas dificultades en dicho proceso de Enseñanza-Aprendizaje, tal que se invite a los maestros de Biología en formación inicial y demás comunidad del Departamento y la Universidad a pensar en su formación desde la observación, atendiendo a sus particularidades profesionales.Submitted by Arnold Avila (aavila@pedagogica.edu.co) on 2016-03-17T20:50:39Z No. of bitstreams: 1 TE-16807.pdf: 1394984 bytes, checksum: fd4dd88f7be761a91ee61a512833204d (MD5)Approved for entry into archive by Alejandro Guzman (laguzmany@pedagogica.edu.co) on 2017-07-06T14:19:26Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-16807.pdf: 1394984 bytes, checksum: fd4dd88f7be761a91ee61a512833204d (MD5)Made available in DSpace on 2017-07-06T14:19:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-16807.pdf: 1394984 bytes, checksum: fd4dd88f7be761a91ee61a512833204d (MD5) Previous issue date: 2014Made available in DSpace on 2017-12-12T21:53:41Z (GMT). No. of bitstreams: 2 TE-16807.pdf: 1394984 bytes, checksum: fd4dd88f7be761a91ee61a512833204d (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2014Licenciado en BiologíaTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en BiologíaFacultad de Ciencia y Tecnologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalObservaciónEnseñanza-aprendizaje de la ecologíaMaestros en formación inicialSobre el maestro que observa. Una caracterización desde la enseñanza-aprendizaje de la ecología en la formación inicial de maestros de biología de la Universidad Pedagógica Nacionalinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAguado, J. (2005). La información como problema observacional. Cuadernos de Información y Comunicación. (10), 197-218. Recuperado de: http://www.revistas.ucm.es/index.php/CIYC/article/download/.../7298Amieva, R. (2005). La observación en las prácticas de enseñanza. Gabinete de Asesoramiento Pedagógico. Facultad de Ingeniería – Universidad Nacional de Río Cuarto. Río Cuarto. Argentina. Recuperado de: http://www.ing.unrc.edu.ar/gapi/archivos/LA_OBSERVACION_EN_LAS_PRAC TICAS_DE_ENSENNANZA.pdfAmórtegui, E.; Gutiérrez, A. & Medellín, F. (2010). 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