Argumentação e pensamento crítico na formação de estudantes da escola básica.

Neste trabalho descrevemos duas pesquisas que estão em desenvolvimento, sendo que ambas se complementam. Naprimeira analisaremos aBase Nacional Comum Curricular(BNCC), visando identificar elementos pautado pela argumentação e pensamento crítico.A segunda,é uma intervenção didática a ser realizada. Os objetivos sãoverificar se e quais elementos presentes nas BNCC, possibilitam trabalhar com argumentação e pensamento crítico. Testar o potencial de Sequências Didáticas (SD) como ferramenta para a construção da argumentação.Estabelecer relação entre a argumentação e o desenvolvimento do pensamento crítico dos estudantes da escola básica. Como metodologia utilizaremos a Análise Documental e Análise de Conteúdo. A conclusão parcial,permite-nos relacionaras competências previstas na Basse Nacional Comum Curricular com as competências argumentativas.

• Autores: Maciel, Maria Delourdes; Sepini, Ricardo Pereira
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16139
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9190; http://hdl.handle.net/20.500.12209/16139
• Palabra clave: Argumentação; Base nacional comum curricular; Sequências didáticas
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0